四年级下册信息科技第二单元第9课《人机编码有差异》浙教版2023.pdfVIP

四级下册信息技术教学设计

课题第9课《人机编码有差异单元二单元学科信息技术年级六年级

》

【核心素养】

信息意识：

学生能够意识到编码和解码是信息存储和传输的必要步骤，了解数据校

的目的是保护数据完整性，以及自主可控技术对数据安全的重要意义。

计算思维：

学生能够运用编码和解码的知识，分析和解决信息存储和传输中的问题，

培养逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：

数字化学习与创新：学生能够灵活运用编码和解码技术，创造性地设计和

实现信息存储和传输的方案，提高数字化学习和创新能力。

信息社会责任：

学生能够理解数据安全对个人和社会的重要性，形成正确的信息安全价值

观，积极参与维护信息安全，承担信息社会责任。

学习

【教学目标】

目标知识与技能：

1、人机编码方式的差异；

2、解码的应用；

3、解码的实现。

过程与方法：

通过讲解，引导学生了解人机编码方式的差异；通过小组合作，组织小组

活动，让学生探索编码中的自主可控技术，培养信息处理和技术应用的能力。

情感、态度与价值观：

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使

用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作

能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对信息安全的重视和保护意

识，形成正确的信息伦理观念，培养积极的学习态度和价值观。

重点人机编码方式的差异

难点编码中的自主可控技术

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、新课导入

1、情景展示创设趣味的学

观察图片并思考，说说你感受到了编码观看习情境，更能

教学设计的哪些特点？激发学生的兴

2、本节课学习任务趣；

（1）人机编码方式的差异

（2）编码中的自主可控技术

3、揭示课题

板书：人机编码有差异

二、新知学习

（一）、建构

编码与生活有着非常紧密的联系，不同

领域的编码有着不同的数据编码原则和方法

。

通过编码，人们可以方便地识别和管理

数据。生活中存在许多人或计算机使用编码

的实例，它们之间的编码方式各有特点。

说说你知道的人或计算机使用编码的实

例？思考；表达

（二）、人使用的编码培养表达能力

通过编码的方式来表示信息，可以方便

记忆、便于交流。生活中，门牌号、电话号

码、邮政编码、停车位等都是人使用的编码

方式。

（三）、计算机使用的编码

面对日益庞大的数据量，通过计算