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智慧课堂，我们的好朋友

智慧课堂可以充分利用先进的教学技术与设备，优化教学过程。对授课模式以及授课方法进行改革，激发学生的学习热情，活跃课堂的气氛。让我们的小学语文课堂焕发新的生机和活力，让授课效率得到进一步的提升，是我们的好朋友。

语文是小学教育阶段的主要学科，小学生的认知不是特别的丰富，因而对于教材上的许多课文有着较高的探索与学习兴趣。我们可以结合学生的这一学习特点，利用智慧课堂教学模式，充分发挥学生的语文学习兴趣，进而提高学生的学习活力，逐步改善语文课堂教学成效。

在传统的教学模式下，大多数都是以教师讲学生听，师生之间缺乏互动，被动式的教学授课为主。忽视了学生在学习当中的主体地位，小学阶段的学生天性就是好玩，在传统的教学模式下，同学们缺乏语文学习的热情，学习的注意力无法集中，课堂的参与度不够。导致语文课堂学习效率低下。比如我在进行《四季之美》这一课的教学时，对于你最喜欢哪一个季节这个问题。如果在传统的教学模式下，孩子们虽然会积极参与，但课堂气氛会显得过于活跃，而且没有充足的时间给每一位孩子充分的表达自己的意愿。但是在智慧课堂的教学模式下，我们可以利用互动当中的投票功能，将选项中的ABCD四个选项分别设置成春天，夏天，秋天，冬天。孩子们可以根据自己的喜好选择自己喜欢的季节，在投票结束后，可以根据显示的学生名单来按照答题的速度。指定不同的同学说出自己选择这个季节，喜欢这个季节的理由，还可以再拓展一些，说一说自己在每个季节觉得最美的景物是什么。这样既可以保证同学们参与的积极性，又可以节约课堂互动的时间，让每一个同学都能够有机会充分的说出自己的理由，得到充分的锻炼。而且，还可以有更多的时间完成后面的教学，从而达到教学目标。这也就是智慧课堂的优势之一了。

在智慧课堂的教学模式下，除了可以帮助我们节约课堂互动时间完成教学目标，保证学生的积极参与，还可以用来激活学生的思维。比如在学习《将相和》这一课的过程中，利用智慧课堂给学生播放相应的视频，让学生从人物的性格，语言，行为，心理等方面对文章中的廉颇和蔺相如进行深度的揣摩，以此来对人物进行更进一步的了解和评判，进而增强学生思维的敏捷度，帮助学生更好地理解和记忆。在《将相和》这一课的教学过程当中，除了观看人物的视频，我们还可以在对完璧归赵这一部分的讲解之前，可以提前录制关于和氏璧微课。让学生们能够对这一块价值连城的碧玉，它的来历，以及他为什么可以让秦王愿意用15座城池来换原因有非常深入和细致的了解。让学生们对于蔺相如用生命去保护的和氏璧到底是什么样的，有着更直观的认识，也可以理解这一块小小的碧玉，可以让蔺相如有底气去抵抗残暴的秦王。微课视频和图片，都可以帮助我们达到更好的教学效果。这是传统的教学模式下无法做到的。孩子们观看了视频，观看了图片，了解了和氏璧的由来，可以更好地理解蔺相如，他的不畏残暴，他的机智勇敢对于人物的性格特征有着深刻的印象。在接下来的廉颇将军负荆请罪这一环节的教学中，对于荆条是什么？把荆条背在身上是什么样的感觉，为什么要用这样的方式去请求原谅。廉颇将军能够知错就改，能够和蔺相如一样，以国家利益为重。最终达到将相和好的这样一个结果，都可以用视频帮助学生去理解和体会。

智慧课堂将现代的科学信息技术与课堂教学融合在一起，将学习不仅仅局限在课堂上的40分钟。以课堂教学为主，课外拓展学习为辅。利用相关教学学习网站，丰富的电子图书，经典的文学桥段，让学生去主动地发现，主动地去探索，去学习，去感受，用语文的魅力将课内课外联系起来，让学生的情感体验更加的完善，还可以开发学生的立体思维，拓展学生的信息接收渠道，丰富他们的知识储备。

比如在讲授《圆明园的毁灭》这一课时，可以提前让同学们利用互联网进行资料的收集与整理。对昔日金碧辉煌的圆明园与被毁灭后的断壁残垣进行图片的收集，了解我国园林的瑰宝，建筑的艺术之美。同时利用微课对这段屈辱的历史进行学习了解，让同学们生发对祖国灿烂文化的热爱之情，培养同学们的民族使命感。还可以在教学过程中为学生布置任务单提出问题。圆明园的布局是什么样的，它又是怎么被毁灭的？并且根据教学内容来为学生推送相应的图片，地图和标注等等，通过直观的展示来加深学生对于众星拱月和规模宏大的记忆和理解。

在智慧课堂的授课模式下，还可以帮助我们培养学生们的自主学习和合作探究的能力。

比如在进行验资这一篇课文教学的时候，可以根据同学们的学习水平以及学习意愿分成若干小组，让小组内进行合作，学习思考探讨文中描写了燕子的哪几个特征，并且尝试结合生活实际谈一谈燕子还有哪一些特征是课文当中没有描写的。探讨文中字词的妙用，比如横掠过湖面当中的“掠”字，它好在哪里，能不能试着再找出类似的词语进行体会体会。这样分组作答，既保证了同学们的参与积极性，还可以让大多数同学都能够参与到问题的沟通和探讨当中，充分