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回归生活，让数学课堂灵动起来

【摘要】数学与生活紧密相连，陶行知先生说过：“生活即教育。”生活本身就是一个巨大的数学课堂，学习应是学生自己的生活实践活动。因此，初中数学教学中应真正地回归到学生的生活中去，把生活现象引入数学课堂，把数学知识引向生活实际，让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活，达到学以致用的目的。并且，在学习和实践中，学生能不断地提升自身的数学素养。

【关键词】陶行知教育理论初中数学生活化教学

数学家华罗庚曾说：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁、无处不用数学。”可见数学在现实生活中的应用之广泛。然而长期以来，受“应试”的影响，数学教学重书本，轻数学与生活、社会的联系及影响；重结论，轻科学思想、过程与方法；重应试解题，轻分析和解释社会生活中实际数学现象与问题的能力等。这就导致相当一部分学生认为他们所学的数学知识与自身的生活和经验没有关系，学习数学的主要目的是为了应付考试。这种脱离生活实践的教学既不利于培养学生学习数学的兴趣，也不利于培养学生的应用能力和创造能力。背离《数学课程标准》中“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”的要求。因此，在初中数学课堂中践行、渗透陶行知先生“生活即教育”这一深邃思想有着非常深远的意义。可以让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活，达到学以致用的目的。同时，又可以引导学生