Unit5 SectionA(3a-3c)教案 2023-2024学年人教版英语八年级下册.docxVIP

Unit5SectionA(3a-3c)教案2023-2024学年人教版英语八年级下册

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教学内容

本节课为人教版英语八年级下册Unit5SectionA(3a-3c)。本节课主要内容是学习过去进行时态，通过描述过去正在进行的动作来表达过去某个时间点正在发生的活动。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握过去进行时态的构成和用法，并能运用到实际情境中。同时，学生还将学习如何用过去进行时态编写故事，培养他们的创造力和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时态，学生将提高其在实际语境中运用英语的能力，增强语言运用自信心。同时，通过描述过去正在进行的动作，学生将培养其思维品质，提升观察和分析问题的能力。此外，通过编写故事，学生将增强文化意识，了解西方文化背景，提升跨文化交流能力。在教学过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高其英语学习的积极性、主动性和创造性，从而提升学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）过去进行时态的构成：主语+be动词（was/were）+动词ing形式。

举例：ShewasreadingabookwhenIvisitedheryesterday.

（2）过去进行时态的用法：描述过去某个时间点正在进行的动作。

举例：Theywereplayingfootballintheparkyesterdayafternoon.

（3）过去进行时态的句子结构：疑问句、否定句和肯定句。

疑问句：Was/Were+主语+动词ing形式？

举例：WereyouwatchingTVlastnight?

否定句：主语+was/werenot+动词ing形式。

举例：HewasntsleepingwhenIcalledhim.

肯定句：主语+was/were+动词ing形式。

举例：Shewascookingdinner.

2.教学难点

（1）过去进行时态的动词ing形式的正确使用。

举例：Usethecorrectverbingforminthepastcontinuoustense.

错误：Shewaswalkinginthepark.

正确：Shewaswalkinginthepark.

（2）过去进行时态的疑问句和否定句的结构。

举例：Constructthequestionandnegativesentencesinthepastcontinuoustense.

错误：Wereyouplayingfootballlastnight?

正确：Wereyouplayingfootballlastnight?

（3）过去进行时态在实际语境中的应用。

举例：Usethepastcontinuoustensetodescribeactionshappeninginthepast.

错误：Shegotothestore.

正确：Shewasgoingtothestore.

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建真实情境，让学生在实际语境中学习和使用过去进行时态。例如，模拟过去某个时间点正在进行的动作，如模拟昨天的课堂活动。

（2）交际法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在交流中练习过去进行时态，提高其语言运用能力。例如，学生分组扮演不同角色，用过去进行时态描述角色正在进行的动作。

（3）任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动机，促进其主动探究。例如，让学生编写一篇以过去进行时态为基础的小故事。

2.教学活动

（1）导入：通过提问方式引导学生回顾过去时态的基本知识，为新课的学习做好铺垫。例如，提问：Canyousummarizetherulesofthepasttense?

（2）新课讲解：通过示例和练习，讲解过去进行时态的构成和用法。例如，展示一个简单的过去进行时态句子，让学生模仿并创造自己的句子。

（3）小组讨论：让学生分组讨论过去进行时态的疑问句和否定句的构成，促进学生之间的互动和合作。例如，学生分组讨论并总结过去进行时态疑问句和否定句的结构。

（4）角色扮演：学生分组扮演不同角色，用过去进行时态描述角色正在进行的动作，提高学生的语言运用能力。例如，学生分组扮演家庭成员，用过去进行时态描述昨晚的活动。

（5）任务完成：让学生编写一篇以过去进行时态为基础的小故事，培养学生的创造力和表达能力。