几何直观思维方式在小学数学教学中的应用——以大连市泡崖小学为例.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

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针对九年义务教育的数学教学，我国制定了个层面的核心定义。这当中，几何

直观的概念和应用最为多元化，它们都是目前研究领域的一个热点，其中几何直观这一

点作为《基础教育数学教学大纲（试行稿）》中的一个重点定义，其并非是教学设计的

主线，因此这在一定程度上标志着，几何直观正逐渐成为数学教育研究的新关注点，其

地位越来越重要。由此，作为一线数学教师，就必须对这些重大的教育教学改革引起高

度重视，了解掌握新概念与之前的相关概念之间的区别与联系。

几何直观通过图形、符号语言和物理教学媒体，通过将复杂、抽象的数学问题简单

化、可视化，帮助在更深层次上推进学生找到解决问题的思考方向和方法，帮助他们更

加透彻的认识到数学的核心关键点，推动他们思维朝向纵深发展。几何直观与相关的研

究成果密切相关，它不仅能更直观地了解当前的数学专业知识，同时还能带动学生在思

维方面的创新，培养学生自主动手和全面的思考能力，同时也能提高学生的综合素养水

平，对于学生的数学学习有着非常大的帮助和促进作用。

在中小