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浅谈小学英语教学的生活化

摘要：作为一种国际通用语言，英语的重要性不容小觑。相较于西方国家自带的母语氛围，中国孩子学英语面临着无法将英语运用于实际生活中的问题。鉴于此，将英语教学生活化，让学生体会到英语在生活中处处可见，以及引导学生在日常环境下使用英语极为重要。因此，小学英语教学的生活化非常关键。

关键词：生活化教育；英语教学；生活教育；小学英语

小学英语教学始于生活，最终归于生活。学生的生活经验、已有的知识体系和认知模式可以辅助英语学习，如将英语与汉语相结合，寻求两者作为交际语言的共同之处，从而促进对英语的理解和掌握。另一方面，学生通过英语学习而得到的思维方式和文化理念亦可以为他们的生活提供更多的思考角度，而英语作为更国际化的交际载体，可以便于学生接触到更新的信息渠道，从而获得更丰富的经验，生活力也会得以提升，这是一种相辅相成的关系。基于此，学校教育需要在英语教学活动中考虑到这种生活力，它对教与学造成何种影响，它随着教与学不断深入产生何种变化。所以，我们认为最佳的英语教学方法便是将英语教学生活化中，使得英语教学与生活紧密相容，最终为生活所用。

一、发现身边中的英语

儿童的天性便是玩乐，没有什么比游戏更让他们更快乐了。因此在教学中，启发学生留意并且关注生活，将学习变为探索生活的游戏，然后从中获得乐趣，是一种有效且有趣的教学方式。大部分英语教材涵盖多种主题，包括：学校、朋友、家庭、颜色、数字、玩具、食物、节日等，是我们日常生活中经常接触到的，能运用到的知识。此时师生可以共享自己的生活资源，一起找出书本教材与生活实际的关系，以学生已有的经验和能力为知识的生长点，引导他们多看多听多想，积极发散思维，从更多角度了解生活。

如在教学枯燥的数字时，教师可以让学生收集自己身边的数字，家人的手机号、门牌号、车牌号，鞋服尺码、身高体重、零花钱数目、测验成绩、常用急救号码、车辆行驶限速牌等等。这样就能将无趣的数字学习变成游戏，同时使学生了解到这些数字的作用。教师还应该引导学生仔细观察生活中到处可见的英语：KFC、公共卫生间的men和women、牛奶包装上的milk、餐巾纸上的soft、饼干盒上的cookie、橘子汁瓶上的juice、肥皂盒上的nice，以及各种家电包装或说明书上的英文。通过这样的小细节，学生可以感受到英语就是生活的一部分，从而体会英语学习的乐趣。而当面临其他问题时，学生也能够举一反三，意识到或许能够从生活中找出答案。这样他们便逐渐摆脱对书本教材的依赖，不再局限于眼前。

二、创设生活化课堂

作为一种语言交际工具，英语最终是需要为生活所用的，所以学生开口说英语的能力非常重要，那么，我们就需要将生活搬入教室，把课堂变成生活。

在教学过程中，教师应从生活经验中选取教学内容，尽量创设学生熟悉的生活情境，让学生在双重情景的刺激下，萌生交流的冲动并付诸于实践。还可以根据教材内容，采用多种多样的形式，如竞赛、表演、配音、绘制海报和标语等，让学生在妙趣横生的活动中掌握并运用语言，让英语真正走进学生的生活。例如，在五年级AtChristmas一课中，教师可以在教室中布置一场圣诞party，准备好圣诞树、圣诞礼物、长筒袜等节日必备物品，模拟生活化的圣诞节。教师穿上圣诞老人的服装，设置好相应的任务，完成相关任务的学生可以获得小礼物。在这种轻松愉悦的学习情境中，学生自然而然学到了与圣诞节有关的表达，而且印象深刻不容易遗忘。同时也可以激发出他们表达欲望，个个踊跃积极。四年级课本中出现有义卖、餐厅点餐等主题单元，这时便可以在教室摆桌子，放好代售物品或菜单，让学生扮演售货员和顾客，进行对话和示范练习。不同于填鸭式教学，学生在这样的特殊情境中自然习得的语言表达更加真实，学生之间的互动也使得整个课堂体现出真正的交际性质，其效果不仅仅是激发学生的兴趣，活跃课堂教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的言语体验，对学生语言交际能力的提高意义非凡。

三、巧用教材和资源，深化情感教育

英语教学不是干巴巴地读背英语，其中渗透着情感教育。如何理解不同的情感并做出合适的反应，体现出了情商的重要性和为人处世之道，这些同样是英语教学生活化的重要组成部分。

首先，多数英语教材都设置了不同主题，这些主题本身便是情感教育的素材。如六年级中ProtecttheEarth，教育学生保护环境卫生，爱护地球家园。在课堂教学中，教师可以向学生展示不同国家和地区的人们由于环境污染而面临的各种困境，引导学生将其与自身生活环境进行对比，体会出两者的巨大差异，从而明白保护环境的重要性。进而，教育学生从身边的点点滴滴做起，在观念上改变浪费习惯，形成绿色健康的生活方式。再如五年级下册Cinderella一课，其中讲述的是大家耳熟能详的童话故事《灰姑娘》，看似简单，其中蕴含的情感教育却