新川教版六年级下册信息技术2.2《垃圾的识别》第1课时 教案.docx

新川教版六年级下册信息技术2.2《垃圾的识别》第1课时教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于新川教版六年级下册信息技术2.2《垃圾的识别》第1课时。本节课的主要内容包括：

1.学习如何使用电子垃圾识别工具，能够准确识别生活中常见的电子垃圾。

2.学习如何正确分类和处理电子垃圾，从而保护环境，节约资源。

3.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.信息意识：培养学生对电子垃圾识别和处理的意识，使学生能够主动关注和了解电子垃圾的相关知识。

2.信息能力：培养学生能够熟练使用电子垃圾识别工具，提高学生准确识别和分类电子垃圾的能力。

3.信息道德：培养学生正确的电子垃圾处理观念和行为，使学生明白电子垃圾对环境的危害，养成良好的环保习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握使用电子垃圾识别工具的方法。

2.学生能够理解电子垃圾分类和处理的重要性。

难点：

1.学生对电子垃圾识别工具的使用不熟悉，难以准确识别电子垃圾。

2.学生对电子垃圾处理的知识了解不足，难以正确分类和处理电子垃圾。

解决办法：

1.针对第一个难点，可以通过教师演示和学生在课堂上练习使用电子垃圾识别工具，来熟悉工具的使用方法。

2.针对第二个难点，可以通过教师讲解和小组讨论的方式，让学生了解电子垃圾处理的知识，并在实践活动中有助于正确分类和处理电子垃圾。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、垃圾桶模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子垃圾识别工具软件等。

3.信息化资源：电子垃圾识别工具软件、相关环保视频、图片等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、小组讨论、实践活动等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电子垃圾识别和处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电子垃圾识别和处理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电子垃圾识别和处理的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电子垃圾识别和处理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电子垃圾识别和处理的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电子垃圾识别和处理的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电子垃圾识别和处理的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电子垃圾识别和处理的应用，提高实践能力。

在电子垃圾识别和处理的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电子垃圾识别和处理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电子垃圾识别和处理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电子垃圾识别和处理的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习电子垃圾识别和处理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电子垃圾识别和处理的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电子垃圾识别和处理的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

-《电子垃圾处理与资源化技术综述》

-《我国电子垃圾处理现状及政策分析》

-《电子垃圾识别与分类手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-学生可以深入了解电子垃圾