Unit1TeenagelifeReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenagelifeReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课的教学内容来自2019年人教版高中英语必修第一册，Unit1TeenageLife部分，主要围绕青少年生活的主题展开。本节课将重点讲解和练习与青少年相关的词汇、短语和表达方式，同时通过阅读和思考活动，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。具体的教学内容如下：

1.词汇和短语的学习：学生将学习与青少年生活相关的词汇和短语，如identity,self-esteem,pressure,challenge等。

2.阅读理解：学生将阅读一篇关于青少年生活的文章，通过阅读和分析文章内容，学生将能够理解并运用所学词汇和短语，并能够回答与文章相关的问题。

3.批判性思维：学生将通过思考活动，分析和讨论文章中提出的观点和问题，培养他们的批判性思维能力。

4.口语表达：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，练习使用所学词汇和短语，提高口语表达能力。

5.写作练习：学生将被要求写一篇关于自己青少年生活的短文，通过写作练习，学生将能够巩固所学词汇和短语，并提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生将通过阅读和口语表达活动，提高他们的英语听说读写能力，特别是提高他们使用目标词汇和短语的准确性和流利性。

2.文化意识：学生将通过学习关于青少年生活的文章，了解和认识到不同文化背景下青少年生活的差异，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：学生将通过思考活动和讨论，培养他们的批判性思维能力，包括分析、评价和创造等思维过程，使他们能够更好地理解和评估文章中的观点和问题。

4.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习活动，培养他们的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够更好地独立思考和与他人合作解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要涉及以下几个方面：

（1）词汇和短语的学习：本节课将讲解和练习与青少年生活相关的词汇和短语，如identity,self-esteem,pressure,challenge等。这些词汇和短语是理解文章内容和进行口语表达的基础。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读一篇关于青少年生活的文章，理解并运用所学词汇和短语，能够回答与文章相关的问题。这要求学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。

（3）批判性思维：学生需要通过思考活动，分析和讨论文章中提出的观点和问题，培养他们的批判性思维能力。这要求学生能够从不同角度思考问题，对文章内容进行合理的分析和评价。

（4）口语表达：学生需要通过小组讨论和角色扮演等活动，练习使用所学词汇和短语，提高口语表达能力。这要求学生能够在真实的语境中运用所学知识，进行有效的沟通和表达。

（5）写作练习：学生需要写一篇关于自己青少年生活的短文，通过写作练习，学生将能够巩固所学词汇和短语，并提高写作能力。这要求学生能够运用所学知识，清晰、准确地表达自己的思想和观点。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇和短语的学习：对于一些抽象的词汇和短语，如identity,self-esteem,pressure,challenge等，学生可能难以理解和运用。教师需要通过具体的例子和情境，帮助学生理解和掌握这些词汇和短语。

（2）阅读理解：学生可能难以理解文章中的深层次含义和作者的观点。教师需要通过提问和讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，并能够提出自己的观点和看法。

（3）批判性思维：学生可能缺乏对文章内容进行分析和评价的能力。教师需要通过思考活动和讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

（4）口语表达：学生可能在真实的语境中运用所学知识进行口语表达时感到困难。教师需要通过小组讨论和角色扮演等活动，提供更多的机会和情境，帮助学生练习和提高口语表达能力。

（5）写作练习：学生可能在写作过程中难以表达自己的思想和观点。教师需要通过指导和建议，帮助学生组织思路，运用合适的表达方式，提高写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和口语表达能力。例如，在阅读理解环节，教师可以提出问题，引导学生思考和讨论文章中的观点和问题。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。例如，在词汇和短语学习环节，教师可以设计一些练习任务，让学生分组进行练习，增强他们对