第7课《散文诗二首——金色花》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第7课《散文诗二首——金色花》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——金色花》。本课包括对两首散文诗的阅读理解、分析和欣赏。主要内容列举如下：

1.对《金色花》的阅读理解，包括理解诗中的意象、情感和主题。

2.对《金色花》的文学特色进行分析，如韵律、节奏、修辞手法等。

3.对《金色花》进行欣赏，理解其美的价值。

4.对第二首散文诗进行类似的阅读理解、文学分析和欣赏。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有对诗歌的基本理解能力，能够理解诗中的意象和情感。

2.学生已接触过一些基本的文学修辞手法，能够识别和理解其作用。

3.学生已有对文学作品的欣赏能力，能够理解和感受作品的美。

教学内容与学生已有知识的联系是通过对第7课《散文诗二首——金色花》的阅读理解、文学分析和欣赏来巩固和提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《散文诗二首——金色花》，培养学生准确理解诗中的意象、情感和主题，提高其阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力：通过对诗中的韵律、节奏、修辞手法的分析，培养学生对散文诗的文学鉴赏能力，提高其对文学作品的美感体验。

3.表达能力：通过欣赏和分析，鼓励学生表达自己对诗的理解和感受，提高其语文表达能力。

4.创新思维：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象，对诗进行个性化解读，培养学生的创新思维能力。

三、学情分析

针对统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——金色花》的教学，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

本节课面向的是七年级的学生，这个阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的兴趣。同时，七年级的学生已经有了一定的语文基础，能够理解简单的诗歌意象和情感，具备一定的阅读和表达能力。

2.知识、能力、素质方面：

学生在之前的语文学习中，已经接触过诗歌这一文体，对于诗歌的基本特点和表达方式有一定的了解。在此基础上，学生能够理解诗中的意象、情感和主题，具备一定的阅读理解能力。同时，学生已接触过一些基本的文学修辞手法，能够识别和理解其作用。在表达能力方面，学生已能运用语言表达自己的观点和感受。

3.行为习惯：

七年级的学生在行为习惯上表现各异。部分学生学习自觉性较高，能够主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点；而部分学生可能存在学习自觉性不足、课堂注意力不集中等问题。对于课程学习，课堂参与度较高的学生能够更好地理解和掌握知识，对课程学习产生积极影响；而课堂参与度低的学生可能在理解力和表达能力上有所欠缺，对课程学习产生一定影响。

4.影响因素：

学生的家庭背景、学习环境、个人兴趣等因素也会对课程学习产生影响。家庭背景方面，家长对语文学科的重视程度和家庭教育环境会影响学生的学习态度和能力培养；学习环境方面，课堂氛围、同学关系、教师教学方式等都会影响学生的学习效果；个人兴趣方面，学生对散文诗的喜好程度、阅读习惯等也会影响其对课程内容的学习和吸收。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和表达能力，提高学生的语文学科核心素养。

四、教学方法与策略

针对统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——金色花》的教学，本节课的教学方法与策略如下：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式，引导学生理解诗中的意象、情感和主题，以及文学修辞手法等。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗的理解和感受，促进学生之间的互动和思维碰撞。

（3）案例研究：分析具体的散文诗案例，让学生通过观察和思考，深入了解散文诗的特点和魅力。

（4）项目导向学习：布置相关的写作任务，如创作一首散文诗，让学生在实践中运用所学知识和技能。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演诗中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的情感和心态。

（2）实验：进行诗歌创作实验，让学生尝试运用不同的文学手法，创作出具有个性的散文诗。

（3）游戏：设计相关的诗歌游戏，如诗歌接龙、意象拼图等，提高学生的参与度和兴趣。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成诗歌分析和欣赏的任务。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示诗中的意象、情感和主题，以及相关的文学修辞手法，直观地呈现教学内容。

（2）视频：播放相关的诗歌朗诵或解读视频，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

（3）在