16 奖励一下自己 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册.docxVIP

16奖励一下自己第1课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本课《奖励一下自己》是部编版道德与法治二年级下册的第16课，旨在让学生理解自我激励的重要性，培养学生的自尊自信，学会自我鼓励和奖励。通过本课的学习，学生应能辨认自我奖励的不同方式，并能在生活中实际应用，增强积极行为。

教学重点在于引导学生认识自我奖励的意义，并通过小组讨论、情景模拟等活动，让学生在实践中学会自我激励的方法。教学难点是如何帮助学生将抽象的自我奖励概念转化为具体的行动和正面的自我认识。

课本内容围绕四个方面展开：1.自我奖励的概念和意义；2.日常生活中的自我奖励方法；3.自我奖励与自尊自信的关系；4.实例分析与角色扮演活动。教师在教学设计时需结合这些内容，运用多样化的教学手段，如故事分享、小组讨论、个人反思等，使学生能更好地吸收和应用所学知识。

核心素养目标

本课的核心素养目标旨在培养学生形成良好的自尊自信品质，提高其自我管理能力，使其学会在生活中给自己以正向激励，提升自己的道德与法治意识。通过学习，学生应能理解自尊自信的重要性，认识自我奖励的价值，并在生活中实践应用。

具体来说，目标包括：1.培养学生正确的自我认知能力，使其能够认识到自己的优点和进步，并进行适当的自我奖励。2.培养学生良好的情绪管理能力，使其在面对挫折和困难时，能够给自己以正向激励，维持积极的心态。3.培养学生良好的社交能力，使其在与他人的交往中，能够尊重他人，理解他人，形成良好的道德品质。4.培养学生实践应用的能力，使其能够将所学的自我奖励方法应用到生活中，提高自己的生活质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对自我认知、自尊自信有一定的理解。他们能够在生活中表现出一定程度的自我奖励行为，如完成任务后给自己一些小奖励。此外，他们已经具备一定的情绪管理能力，能够在一定程度上控制自己的情绪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣、互动性强的课堂活动更感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的思考、分析和解决问题的能力，但需要老师在课堂上进行引导和启发。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、操作和互动来学习，而不是单纯的听课。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对自我奖励的概念和意义理解起来有一定难度，容易将其与简单的物质奖励混淆。此外，他们在实践自我奖励时，可能会遇到找不到合适的奖励方式、难以坚持奖励自己等问题。在学习过程中，学生还可能面临如何将所学的自我奖励方法应用到实际生活中的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩纸、贴纸、绘画工具、小型奖品等。

2.课程平台：无需特定课程平台，使用教室内的教学设施即可。

3.信息化资源：无需特定信息化资源，但可使用多媒体教学材料，如动画、视频等辅助教学。

4.教学手段：讲故事、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、手工制作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于自我奖励的动画短片和简单阅读材料，要求学生观看和阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为什么是自我奖励？”“你曾经给自己什么样的奖励？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的阅读笔记和思考答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看动画短片，阅读材料。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问，准备与同学讨论。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，分享自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索自我奖励的概念。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和收集学生的成果。

-作用与目的：激发学生的兴趣，为学生提供自我奖励的基本概念，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的例子引入自我奖励的主题。

-讲解知识点：详细讲解自我奖励的不同形式和好处。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个自我奖励的计划。

-解答疑问：回答学生关于自我奖励的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对自我奖励的不同形式进行思考。

-参与课堂活动：小组合作，设计一个切实可行的自我奖励计划。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解自我奖励的理论基础。

-实践活动法：通过小组活动让学生实际操作和体验自我奖励的过程。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的合作精神和沟通能力。

-