1.3 第几教学设计 2024-2025学年人教版数学一年级上册.docx

1.3第几教学设计2024-2025学年人教版数学一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版数学一年级上册第1.3节教学设计

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过学习本节课的内容，学生能够运用数数和物体的数量关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.空间观念：通过观察和操作活动，学生能够建立初步的形状和空间观念，培养学生的空间想象力。

3.数学语言：学生能够使用数学语言描述物体的数量和形状，培养学生的数学表达能力。

4.问题解决：通过解决实际问题，学生能够运用数数和物体的数量关系，培养学生的解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了数数的基本能力，能够顺利数数到10。他们对于简单的物体数量关系也有初步的理解，例如两个物体放在一起是两个，分开就是两个。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于动手操作的活动比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习能力上，学生们能够通过观察和操作活动来理解和掌握新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解物体数量关系时可能会遇到困难，特别是当物体数量较多时。他们可能会对如何正确数数和理解数量关系感到困惑。此外，学生可能对于如何用数学语言描述数量关系和形状也存在挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学一年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与第1.3节教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和学习物体数量关系和形状概念。

3.实验器材：准备一些小玩具、模型等物品，让学生能够通过实际操作来观察和理解物体的数量关系和形状。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地参与课堂活动和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数学的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍数学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数学的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：讲解数学的历史背景、发展过程和趣味故事，让学生了解数学的起源和演变，激发他们对数学的兴趣。

（2）数学游戏：提供一些与本节课教学内容相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的动手操作能力和思维能力。

（3）数学难题：为学生提供一些具有挑战性的数学题目，培养他们解决问题的能力和创新精神。

（4）数学实验：介绍一些与本节课教学内容相关的数学实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和探究精神。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后阅读数学故事，了解数学的发展历程，培养他们的数学文化素养。

（2）鼓励学生课余时间玩数学游戏，巩固所学知识，提高他们的动手