人教版三年级上册语文《手术台就是阵地》教学方案教案设计.docxVIP

人教版三年级上册语文《手术台就是阵地》教学方案教案设计

1.教材分析

1.1《手术台就是阵地》是人教版三年级上册的一篇课文。这篇课文主要讲述了在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。课文通过描写白求恩的语言、动作和神态，表现了他对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。

1.2从教材的编排来看，这篇课文有助于三年级的学生在阅读中体会人物品质，提升对记叙文的理解能力。同时，也是对学生进行爱国主义教育和职业道德教育的良好素材。

2.学情分析

2.1三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容。但对于白求恩大夫所处的战争背景以及他所表现出的崇高精神，可能理解起来会有一定的难度。

2.2在阅读方法上，学生已经掌握了一些基本的方法，如圈点生字词、概括段落大意等，但在深入理解人物的思想品质方面还需要进一步引导。

3.教学目标

3.1知识与技能目标

3.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.1.2认识“棒、恩”等11个生字，会写“术、斗”等12个字。理解并积累“陆续、继续、连续”等词语。

3.1.3能够概括课文的主要内容，体会白求恩大夫的高尚品质。

3.2过程与方法目标

3.2.1通过朗读课文，抓住描写白求恩大夫语言、动作和神态的语句，体会人物品质。

3.2.2引导学生在阅读中学会联系上下文理解词语的意思。

3.3情感态度与价值观目标

3.3.1感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的精神，激发学生的爱国情感和敬业精神。

4.教学重难点

4.1教学重点

4.1.1理解描写白求恩大夫在手术台旁忘我工作的语句，体会白求恩大夫的高尚品质。例如，“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。”通过“镇定”“敏捷”等词语，可以看出白求恩大夫在危险环境下依然专注于手术，全身心地投入到抢救伤员的工作中。

4.1.2学习白求恩大夫把手术台当成阵地，坚守岗位、无私奉献的精神。在当时战火纷飞的情况下，白求恩大夫不顾个人安危，坚持做手术，这种精神是非常难能可贵的。

4.2教学难点

4.2.1理解“手术台就是阵地”这句话的深刻含义。这需要学生对当时的战争背景有一定的了解，并且能够体会到白求恩大夫把自己的工作与战斗紧密联系在一起，把拯救伤员的生命看作是自己的战斗任务，手术台就是他战斗的阵地。

4.2.2如何引导学生将白求恩大夫的精神内化为自己的价值观，在日常生活中践行敬业、奉献等品质。

5.教学方法

5.1讲授法

5.1.1在讲解课文的生字词时，如“硝烟”“镇定”等词语，通过准确的讲解，让学生理解其含义。对于“手术台就是阵地”这句话的含义，也需要老师进行深入的讲解，结合当时的战争形势和白求恩大夫的行为，帮助学生理解。

5.2朗读法

5.2.1组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、分段朗读、全班齐读等。通过朗读描写白求恩大夫的语句，如“白求恩沉思了一会儿，说：‘我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。’”让学生在朗读中体会白求恩大夫的坚定决心和高尚品质。

5.3讨论法

5.3.1针对一些有深度的问题，如“白求恩大夫为什么不离开手术台？”组织学生进行小组讨论。每个小组的成员可以发表自己的看法，然后汇总小组的意见在全班进行交流。通过讨论，激发学生的思维，加深对课文的理解。

5.4情境教学法

5.4.1利用多媒体资源，展示齐会战斗的相关图片或视频资料，创设出当时的战争情境。让学生仿佛置身于那个战火纷飞的年代，更好地理解白求恩大夫所处的环境和他所面临的危险，从而更深刻地体会他的崇高精神。

6.教学准备

6.1教师准备

6.1.1查找齐会战斗的相关资料，制作多媒体课件，包括战斗的图片、白求恩大夫的生平简介等。

6.1.2准备课文的朗读音频。

6.2学生准备

6.2.1预习课文，圈出生字词，尝试理解课文的大意。

7.教学过程

7.1导入新课

7.1.1谈话导入：同学们，你们知道战争吗？战争是非常残酷的，在战争中有很多英雄人物。今天，我们要学习的课文就是关于一位在战争中做出伟大贡献的人物——白求恩大夫。（板