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Unit5LearningfromnatureStartingoutUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Learningfromnature:StartingoutUnderstandingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二英语选修班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，即通过学习本单元，学生能够理解和运用关于从自然界学习的新词汇和短语，能够描述自然现象及其对人类的影响；思维品质，即通过分析文章中的观点和论据，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题；文化意识，即通过了解自然与人类文明的关系，学生能够增强对自然环境的尊重和保护意识；学习能力，即通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够提高信息搜集、整合和输出的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇和短语，如“仿生学”、“生态平衡”、“可持续性”等。

②理解并分析课文中的主要观点和论据，能够概括文章大意。

③学会运用阅读策略，如快速阅读、查找细节、推断词义等。

④能够用英语讨论自然界对人类生活的影响，并进行简单的论述。

2.教学难点

①区分和使用本单元中的一些易混淆词汇，如“simulate”和“imitate”，“sustainable”和“sustained”等。

②理解并运用复杂的句子结构，如倒装句、虚拟语气等。

③在口语和写作中准确运用从课文中学习到的表达方式和句型。

④在讨论中保持逻辑性和连贯性，能够清晰地表达自己的观点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解文章结构和中心思想。

2.讨论法：分组讨论课文中的案例，鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

3.任务型教学法：设计相关的语言任务，如角色扮演、问题解决等，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文重点和难点，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用在线教学平台进行词汇练习和阅读理解测试，即时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，增加信息输入，丰富学习内容。

教学过程

1.导入新课

-（我）首先通过展示一些自然界的图片，如动植物、自然景观等，引起学生的兴趣。

-（我）提出问题：“你们从自然界中学到了什么？”让学生自由分享他们的观察和想法。

-（学生）积极参与讨论，表达自己的观点。

2.课文预习

-（我）让学生预习课文标题和图片，预测课文内容。

-（我）提问：“你们认为这篇课文会讲述什么内容？”

-（学生）根据预习内容，提出自己的猜测。

3.课文阅读

-（我）让学生快速阅读课文，了解大意。

-（我）提出问题：“请简要概括一下课文的主要内容。”

-（学生）用自己的话概括课文内容。

4.课文细节理解

-（我）针对课文中的关键段落，让学生细读并找出重要信息。

-（我）提问：“请找出作者在文章中提到的三个自然仿生学的例子。”

-（学生）在文中找出相关例子，并解释其含义。

5.课文主旨探究

-（我）引导学生分析课文主旨，提问：“作者想要传达给我们什么样的信息？”

-（我）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点。

-（学生）在小组内讨论，形成共识，并向全班分享。

6.语言知识学习

-（我）针对课文中的重点词汇和短语，进行讲解和示例。

-（我）让学生在句子中运用这些词汇和短语，巩固记忆。

-（学生）在老师的指导下，正确使用新词汇和短语。

7.阅读策略培养

-（我）教授快速阅读、查找细节、推断词义等阅读策略。

-（我）让学生在阅读过程中实践这些策略。

-（学生）在老师的引导下，运用阅读策略，提高阅读效率。

8.口语表达练习

-（我）设计一些与课文内容相关的口语练习，如角色扮演、讨论等。

-（我）鼓励学生在练习中运用课文中的表达方式和句型。

-（学生）积极参与口语练习，提高口语表达能力。

9.写作训练

-（我）给出一个与课文主题相关的写作题目，如：“请写一篇关于仿生学的短文。”

-（我）引导学生梳理文章结构，提供写作指导。

-（学生）根据老师的指导，完成写作任务。

10.总结与反馈

-（我）总结本节课的学习内容，强调课文主旨和语言知识。

-（我）对学生的学习情况进行反馈，