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【甘教版】信息技术八下2.5《让机器能理解会思考》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《让机器能理解会思考》

2.教学年级和班级：信息技术八年级下册，2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过学习机器理解与思考的基本原理，提高学生对信息技术的敏感度，能够主动利用信息技术解决问题。同时，通过动手实践，培养逻辑思维和问题解决能力，激发学生创新潜能，为将来的科技创新奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在信息技术课程的学习中，已经了解了计算机基础操作、网络应用、信息检索等基本知识。此外，他们还接触过简单的编程逻辑，如顺序结构、分支结构和循环结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们在动手操作方面表现较好，喜欢通过实践来学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于互动式和合作式学习，对理论性较强的内容可能缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解机器学习、人工智能等抽象概念时可能会感到困难。此外，编写程序解决问题时，可能会遇到逻辑错误、代码调试等问题。同时，课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍机器理解与思考的基本原理，确保学生掌握理论知识。

-使用讨论法，鼓励学生就机器学习的应用实例进行交流，提升学生的信息意识和逻辑思维。

-实施实验法，通过编程实践，让学生动手操作，增强学生的计算思维和创新能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示机器学习的动态过程，帮助学生形象理解抽象概念。

-运用教学软件辅助编程实践，提高学生编程效率和问题解决能力。

-通过网络资源提供额外学习材料，满足学生的个性化学习需求。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机器理解与思考的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道机器理解与思考是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人工智能应用的图片或视频片段，如语音识别、自动驾驶等，让学生初步感受机器理解与思考的魅力或特点。

-简短介绍机器理解与思考的基本概念和其在现代技术中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机器理解与思考基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机器理解与思考的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解机器理解与思考的定义，包括其主要组成元素或结构，如算法、数据集、模型等。

-详细介绍机器理解与思考的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如监督学习、无监督学习、强化学习等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解机器理解与思考的实际应用或作用，如推荐系统、语音助手等。

3.机器理解与思考案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机器理解与思考的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的机器理解与思考案例进行分析，如图像识别、自然语言处理等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器理解与思考的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用机器理解与思考解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论机器理解与思考的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与机器理解与思考相关的主题进行深入讨论，如数据隐私、算法偏见等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机器理解与思考的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调机器理解与思考的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括机器理解与思考的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调机器理解与思考在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用机器理解与思考。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于机器理解与思考的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.机器理解与思考的定义

-机器理解的含义：使计算机能够理解和解释人类语言或图像