第3单元 第5章 第2节 绿色植物的呼吸作用2023-2024学年七年级上册生物高效课堂教学设计(人教版).docx

第3单元第5章第2节绿色植物的呼吸作用2023-2024学年七年级上册生物高效课堂教学设计(人教版)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版七年级上册生物第3单元第5章第2节“绿色植物的呼吸作用”为教学内容，旨在通过生动的教学活动，让学生理解绿色植物的呼吸作用过程及其与光合作用的联系。课程设计以学生为中心，结合实验观察、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。通过以下步骤展开：

1.导入新课，引导学生回顾光合作用的相关知识，为新课学习打下基础。

2.通过实验观察，让学生直观感受绿色植物在呼吸作用中的能量转换。

3.结合课本内容，讲解呼吸作用的原理、过程及其在生产生活中的应用。

4.通过案例分析，让学生了解呼吸作用在农业、环境保护等方面的实际意义。

5.小组讨论，引导学生思考如何利用呼吸作用的原理为生产生活服务。

6.总结课堂内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察和案例分析，探索绿色植物呼吸作用的过程和原理，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.理性思维：引导学生理解呼吸作用与光合作用的关系，培养逻辑思维和科学推理能力。

3.生活实践：激发学生将呼吸作用原理应用于日常生活和生产实践中的意识，增强学生的实践应用能力。

4.环保意识：通过了解呼吸作用对环境的影响，提高学生的环保意识，培养可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过光合作用的基本原理和过程。

-学生对绿色植物的基本结构和功能有一定的了解。

-学生对科学实验的基本步骤和注意事项有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绿色植物的生长和生命活动充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察和分析能力，能够通过实验现象进行初步的推理。

-学生的学习风格多样，有的偏好动手操作，有的偏好理论学习，需要采取多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解呼吸作用与光合作用之间的内在联系。

-实验过程中，学生可能遇到操作不当导致实验结果不准确的问题。

-学生可能对呼吸作用在生产生活中的具体应用感到困惑，需要通过实际案例分析来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版七年级上册生物教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备呼吸作用相关的图片、视频，以及呼吸作用与光合作用对比的图表，用于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备实验所需的澄清石灰水、试管、酒精灯、镊子等，并确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够方便地进行实验操作和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关视频链接，要求学生预习绿色植物的呼吸作用过程。

-设计预习问题：设计问题如“呼吸作用与光合作用有何不同？”和“呼吸作用在生产生活中有哪些应用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读相关内容，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物在夜间释放能量的实例，引出呼吸作用的概念。

-讲解知识点：详细讲解呼吸作用的化学方程式，解释其与光合作用的区别和联系。

-组织课堂活动：分组进行呼吸作用实验，观察并记录实验结果。

-解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答，引导学生正确理解实验现象。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考呼吸作用的过程和意义。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录实验数据。

-提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解呼吸作用的原理，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验呼吸作用的过程。

-合作学习法：分组实验促进学生合作交流和问题解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关呼吸作用的应用题，要求学生