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Unit2HobbiesWelcometotheUnit教学实录2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

一、教学背景

授课内容：Unit2HobbiesWelcometotheUnit

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

本节课通过介绍不同人物的兴趣爱好，引导学生了解如何用英语描述自己的爱好，并与他人进行交流。通过实际情景的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学英语知识，能够描述自己的兴趣爱好，并能够理解他人的爱好描述。

2.文化意识：通过交流讨论，学生能够认识到不同文化背景下人们兴趣爱好的多样性。

3.思维品质：学生通过观察、分析、归纳，提高用英语进行逻辑思维和创造性思维的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，有效地获取、处理和运用信息，提升学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如hobby、interest、favorite、play、read等，这些词汇是描述兴趣爱好时的基础词汇，需要学生熟练掌握。

-语法结构学习：本节课将重点学习一般现在时态的运用，特别是第三人称单数的动词变化，例如：heplays,shereads。

-日常交际用语：例如：Whatsyourhobby?、Myhobbyis...、Iliketo...等句型，这些是日常交流中常用的表达方式。

2.教学难点

-第三人称单数的动词变化：学生在使用一般现在时态描述第三人称单数的兴趣爱好时，容易忘记动词的变化，如将plays写成play。

-疑问句的回答：学生可能混淆特殊疑问句的回答方式，例如对于Whatsyourhobby?的回答，可能会错误地回答成Ilikeplayingfootball而不是Myhobbyisplayingfootball。

-词汇的准确运用：在描述兴趣爱好时，学生可能会混淆相似词汇的使用，如like和love，或者在使用形容词时混淆interesting和interested的用法。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与兴趣爱好相关的视频和图片，如不同运动的图片和爱好者的视频片段，以激发学生的兴趣和参与度。

2.阅读材料：准备一些包含人物爱好描述的英文短文，让学生在阅读中学习如何用英语表达爱好。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和口语练习，帮助学生巩固课堂所学，提高听说能力。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同人兴趣爱好的小视频，让学生观看并找出视频中人物各自的爱好。观看完毕后，教师提问学生：“Whatdoyouthinkaretheirhobbies?”，引导学生用英语回答，从而自然引入本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先教授本节课的核心词汇和语法点，通过示例句型让学生模仿练习。接着，教师展示一些人物的图片和简短的爱好描述，让学生猜测这些人物的爱好，并练习使用本节课的句型进行描述。在此过程中，教师会纠正学生的发音和语法错误，并强调第三人称单数的动词变化。

-教师展示一张打篮球的男孩图片，引导学生用英语描述：“Heplaysbasketball.Itshishobby.”

-教师再展示一张女孩读书的图片，引导学生用英语描述：“Shereadsbooks.Shelikesreading.”

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每组选择一位成员作为“采访对象”，其他成员作为“记者”进行采访。采访内容包括对方的兴趣爱好、为什么喜欢这个爱好等。采访结束后，每组选代表进行汇报，分享采访到的信息。这个活动旨在让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如“猜猜看”，让学生上台表演一个爱好动作，其他学生猜测这个动作代表的爱好。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识，同时提高他们的反应能力和猜测能力。游戏结束后，教师总结本节课的重点内容，布置相关的作业，如写一篇关于自己爱好的短文。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于描述兴趣爱好这一主题表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到情境导入和互动体验环节中。在词汇和语法学习方面，我发现学生们对于第三人称单数的动词变化还是有些混淆，我需要加强对这个难点的讲解和练习。另外，我也注意到在小组活动中，有些学生还是不太敢开口说英语，我计划在下一节课上给予他们更多的鼓励和支持，让他们更加自信地使用英语。整体来说，课堂氛围是积极的，学生们学有所获，但也