Unit2综合实践课教学实录- -2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit2综合实践课教学实录--2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit2的综合实践课。本单元主要围绕“学校生活”这一主题展开，旨在帮助学生掌握与学校生活相关的词汇、句型和语法知识，提高学生的听说读写能力。综合实践课旨在将所学知识融入实际情境，培养学生的语言运用能力，使学生在真实的语境中灵活运用所学知识，为今后的学习生活打下坚实基础。

二、教学目标

1.让学生掌握本单元关于学校生活的词汇和基本句型，如询问课程、描述学校设施等。

2.培养学生的英语听说能力和交流技巧，能够用英语进行简单对话。

3.引导学生将所学英语知识应用于实际情景，如在学校环境中进行角色扮演，提高学生的语言实践能力。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组活动增强互动和合作学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如classroom,teacher,student,desk,chair等，以及相关动词have,goto,study。

-学习并运用句型Whatsyourname?Im.../Whatclassareyouin?Imin.../Whatsyourteachersname?His/Hernameis...进行自我介绍和询问他人信息。

-通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力和情景交际能力。

举例：在课程开始时，通过展示学校场景的图片，引导学生学习和复习相关词汇，然后通过模拟对话的方式，让学生在实践中运用所学句型。

2.教学难点

-正确使用冠词a,an,the，这是英语初学者的常见错误。

-掌握名词的所有格形式，如teachersname与teachersroom的区别。

-在真实对话中灵活运用所学句型，并能够根据上下文进行适当的调整。

举例：在讲解冠词的使用时，可以列出常见错误，如ateacher与ateachers，并让学生通过练习区分何时使用a,an,the。在练习所有格时，可以提供一些例句让学生判断和改正错误，如将theteachersname改正为theteachersname。在口语练习中，可以设置特定场景，要求学生在角色扮演时注意语言的自然流畅和正确性。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、录音机

-软件资源：人教版英语七年级上册教材、PPT教学课件、单词卡片

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、听力练习

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示一幅学校生活的图片，引导学生谈论他们所看到的场景。

-邀请几位学生用英语描述图片中的内容，激活学生已有的语言知识。

-提问学生关于他们自己的学校生活，例如：“你最喜欢的课程是什么？”、“你的老师是什么样子的？”等，以此引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

-通过PPT展示本单元的核心词汇和句型，并用中文解释其含义。

-进行听力练习，播放录音，让学生听并跟读单词和句型。

-分组练习，让学生在小组内使用所学词汇和句型进行简单对话。

-选出几组学生进行示范对话，并给予反馈和纠正错误。

-引导学生进行角色扮演，模拟学校生活中的对话场景，如问路、介绍同学等。

3.实践应用（约10分钟）

-分配任务，要求学生以小组为单位，设计一幅关于他们理想学校生活的海报。

-提供必要的素材和工具，如彩纸、画笔、剪刀等，让学生动手制作海报。

-每个小组需要使用本节课学到的词汇和句型来描述他们的海报内容。

-学生们合作完成海报，教师在旁边指导，帮助学生解决语言表达上的困难。

4.总结与提升（约5分钟）

-邀请每个小组展示他们的海报，并让小组代表用英语介绍他们的设计理念。

-教师总结本节课的重点内容，强调正确的词汇和句型使用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语，进行实际的语言交流。

-布置作业，要求学生写一篇关于自己学校生活的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

六、教学反思与改进

1.教学反思：

-学生在角色扮演环节表现出较高的积极性，但在语法准确性上仍有提升空间。

-部分学生在使用新词汇时感到不自信，需要更多的鼓励和练习机会。

-海报制作环节时间安排较为紧张，导致部分小组未能充分展示其创意。

2.教学改进：

-在后续课程中，加强语法练习，通过更多实际例句帮助学生掌握正确用法。

-增加学生个别辅导时间，针对性地帮助他们克服语言障碍，提高自信心。

-适当调整课堂活