吉林省长春市七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地——聚落说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

吉林省长春市七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地——聚落说课稿2（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是吉林省长春市七年级地理上册第四章第三节《人类的聚居地——聚落》。本节课旨在让学生了解聚落的定义、类型、分布特点以及聚落与自然环境的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习的地形、气候等自然地理知识密切相关。通过对聚落的探讨，学生可以进一步了解人类活动与自然环境的关系，加深对地理学科的理解。教材中涉及的聚落类型、分布特点等内容，与学生的生活经验也有一定的联系，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析聚落分布，提升实际操作和地理信息处理能力。

2.地理思维：训练学生运用地理思维，理解聚落与自然环境之间的相互关系。

3.地理视角：培养学生从地理角度观察和思考人类活动对环境的影响，增强环境伦理意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-聚落的定义与类型：明确聚落是指人们集中居住的地方，包括城市和乡村两种基本类型。重点讲解城市和乡村聚落的特点，如城市聚落通常人口密集、设施完善，而乡村聚落则相对分散、规模较小。

-聚落的分布特点：强调聚落分布与地形、气候、交通、资源等自然和社会经济因素的关系。例如，聚落往往沿河分布，或者在交通便利、资源丰富的地区形成。

-聚落与自然环境的关系：讲解聚落如何适应和利用自然环境，如沙漠中的绿洲城市、山区的梯田村落等。

2.教学难点

-聚落分布影响因素的理解：学生可能难以理解为什么聚落会选择在特定地点形成。难点在于分析各种因素如何综合作用，例如，如何解释地形起伏对聚落分布的影响，可以通过具体案例（如山地聚落与平原聚落的对比）来说明。

-聚落演变的认识：学生可能难以把握聚落随时间演变的过程。难点在于让学生理解聚落形态和规模的变化，可以通过历史时期的聚落对比（如古代村落与现代城市的对比）来帮助学生理解。

-聚落规划与环境保护的思考：如何在发展聚落的同时保护自然环境，这是一个需要深入思考的问题。难点在于如何平衡发展与保护，可以通过探讨具体城市的发展策略（如生态城市的规划）来引导学生思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

-软件资源：地理信息系统软件、地图编辑软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：数字地图、卫星影像、地理知识库

-教学手段：案例讨论、小组合作、实地观察记录、模拟实验

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于聚落的定义、类型和分布的PPT和视频，要求学生预习并了解聚落的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“聚落形成的自然和社会因素有哪些？”引导学生思考聚落与环境的关联。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解聚落的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解聚落知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的聚落图片，引出聚落的话题。

-讲解知识点：详细讲解聚落的定义、类型和分布特点，结合具体案例如长春市的城市聚落和周边乡村聚落。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨聚落形成的原因。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考聚落与环境的关系。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对聚落形成的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解聚落的知识点，通过实践活动掌握分析聚落分布的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生分析自己所在地区的聚落分布特点。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如城市规划案例等。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分析自己所在地区的聚落分布。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固课堂知识，拓宽知识视野，通过反思提升学习能力。

学生学习效果

学生