2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第3课时 连续进位乘法配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第3课时连续进位乘法配套说课稿新人教版

一、设计思路

本节课以新人教版三年级数学上册“多位数乘一位数”单元中的“连续进位乘法”为教学内容。在教学设计中，我将采用以下思路：

1.通过引导学生回顾已学的乘法知识，为新课内容做好铺垫。

2.利用生活实例引入连续进位乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

3.通过示范、讲解、练习等环节，帮助学生掌握连续进位乘法的计算方法。

4.结合课本例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

5.通过课堂小结，对所学知识进行总结，为下一节课的学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过学习连续进位乘法，学生将能够理解多位数乘以一位数的运算规律，提高运算准确性。同时，通过解决实际问题，学生将发展数感，增强应用数学知识解决生活中问题的能力。此外，通过课堂讨论与思考，学生将培养合作交流意识和创新思维，为后续数学学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握多位数乘以一位数的连续进位乘法。具体包括：

-理解连续进位的概念，即在乘法运算中，当前位乘积大于等于10时，需要将进位的数值加到下一位的计算中。

-学会正确的计算步骤，例如，在进行笔算时，如何正确地记录进位，并在下一步计算中使用。

-能够运用连续进位乘法解决实际问题，如计算商品总价等。

举例：例如，在计算123×3时，3×3=9，3×2=6，加上进位的1得到7，3×1=3，加上进位的0得到3，最终结果是369。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于连续进位乘法的理解和运用。具体包括：

-学生可能难以理解何时以及如何进行进位操作，特别是在连续多位数乘以一位数时。

-在连续进位过程中，学生可能会忘记将进位值加到下一位的计算中，导致计算错误。

-学生在解决实际问题时，可能无法准确地将连续进位乘法应用于问题解决中。

举例：例如，在计算456×7时，如果学生在计算过程中忘记将5×7的进位值4加到下一位的计算中，就会导致计算结果错误。正确的计算应该是5×7=35，进位3，然后是6×7=42，加上进位的3得到45，最后是4×7=28，最终结果是3192。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教材、在线数学练习题库

-教学手段：实物模型、黑板与粉笔、计数器

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，我会通过展示一个购物场景的图片，比如一个孩子在超市购买多件商品，每件商品的价格都是一位数，总数是多位数。

-提问：“如果每件商品的价格是3元，我们买了12件，一共需要多少钱呢？”

-学生通过已有知识尝试计算，我会引导他们发现，这就是我们今天要学习的多位数乘以一位数的连续进位乘法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-首先，我会简要回顾之前学习的乘法知识，如一位数乘以一位数和多位数乘以一位数的乘法规则。

-接着，我会通过PPT展示连续进位乘法的步骤，并用电子教材上的例子进行演示，如123×3的计算过程。

-在演示过程中，我会强调每一步的操作，尤其是在哪一位需要进行进位，以及如何将进位值加到下一位的计算中。

-然后，我会让学生尝试在黑板上进行类似的计算，我会实时指导和纠正他们的操作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-我会给出几个连续进位乘法的练习题，让学生独立完成，并鼓励他们在完成每一步计算后相互检查。

-学生完成练习后，我会邀请几位学生分享他们的计算过程，并让其他学生进行评价和讨论。

-对于出现错误的练习，我会引导学生找出错误的原因，并一起讨论如何避免类似错误。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-我会提出一些问题，如：“在进行连续进位乘法时，你需要注意哪些地方？”“如何确保你的计算是正确的？”等，以检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题后，我会给予反馈，并引导他们进行更深层次的思考，比如如何将连续进位乘法应用到实际生活中。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-我会给出一个实际问题，如计算一个班级学生的身高总和，每个学生的身高以米为单位，要求计算总身高（米）。

-学生将运用刚学的连续进位乘法解决问题，并在解决问题的过程中培养他们的数感和逻辑推理能力。

-最后，我会对学生的表现进行总结，强调他们在课堂上的亮点，并对需要改进的地方提出建议。

整个教学过程旨在确保学生能够理解和掌握连续进位乘法的计算方法，并通过实际问题解决培养他们的核心素养能力。在教学过程中，我会根据学生的反应和理解情况