2023三年级数学上册 五 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗1 整十数、几百几十数除以一位数的口算第1课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗1整十数、几百几十数除以一位数的口算第1课时说课稿青岛版六三制

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教学内容

2023三年级数学上册第五章节“风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗1”，本节课主要教授整十数、几百几十数除以一位数的口算方法。具体内容包括：

1.通过情境引入，使学生理解整十数、几百几十数除以一位数的概念。

2.学习整十数除以一位数的口算方法，如20÷5、30÷6等。

3.学习几百几十数除以一位数的口算方法，如320÷8、450÷9等。

4.通过练习，巩固所学内容，提高学生的计算速度和准确性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思考能力和问题解决能力。具体包括：

1.通过解决实际情境中的数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.在口算整十数、几百几十数除以一位数的过程中，发展学生的数学抽象思维和逻辑推理能力。

3.通过课堂练习和互动，提高学生的数学表达能力和合作学习能力。

4.培养学生自我检测和自我修正的能力，提高计算准确性，增强学习自信。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，但除法计算特别是两位数除以一位数的口算对他们来说是一个新的挑战。在知识方面，学生已经学习过一位数除以整十数的口算方法，但对于整十数、几百几十数除以一位数的口算还较为陌生。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，需要通过具体的实例来帮助他们理解和掌握算法。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，他们往往对新颖有趣的学习内容更感兴趣，注意力容易分散。因此，在教学中需要通过生动有趣的活动和情境来吸引他们的注意力。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要教师在教学设计中注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生的个体差异较大，有的学生可能对数学有较强的兴趣和较好的理解力，而有的学生可能对数学感到困难。因此，教学过程中需要关注每一个学生的实际情况，采取个性化的教学方法，鼓励学生相互帮助，共同进步。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生活情境的创设和小组合作学习，帮助学生逐步建立起除法口算的算法模型，同时培养学生的自主学习能力和合作学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备齐全青岛版三年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含整十数、几百几十数除以一位数的示例和练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、粉笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整十数、几百几十数除以一位数口算方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过大数除以小数的情况？比如，如果我们有30个风筝，每5个一组，我们可以分成多少组？”

-展示一些风筝的图片，让学生初步感受整十数、几百几十数除以一位数的实际应用。

-简短介绍整十数、几百几十数除以一位数的口算方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整十数、几百几十数除以一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整十数、几百几十数除以一位数的口算方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解整十数、几百几十数除以一位数的定义，包括其主要步骤和注意事项。

-详细介绍整十数、几百几十数除以一位数的口算方法的组成部分或功能，使用示例帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解整十数、几百几十数除以一位数的口算方法在实际应用中的使用。

3.整十数、几百几十数除以一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整十数、几百几十数除以一位数的口算方法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的整十数、几百几十数除以一位数的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整十数、几百几十数除以一位数的口算方法的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整十数、几百几十数除以一位数的口算方法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论整十数、几百几十数除以一位数的口算方法在实际应用中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与整十数、几百几十数除以一位数的口算方法相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课