11《牛郎织女二》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

11《牛郎织女二》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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教学内容

《牛郎织女二》选自统编版五年级上册语文教材，本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习课文《牛郎织女二》，理解故事情节，感受民间传说的魅力。

2.分析主要人物形象，如牛郎、织女等，探讨人物性格特点。

3.学习课文中的生字词，掌握字词的音、形、义。

4.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的修辞运用能力。

5.通过讨论、分享，激发学生对我国民间传说的兴趣，培养传承民间文化的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《牛郎织女二》理解文本内容，提取关键信息，形成自己的语言表达。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，推断人物心理，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承民间传说，增强对中华传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏故事中的美好情感和艺术形象，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些民间故事和传说，对故事结构有基本的了解。

-掌握了一定数量的生字词，能够阅读和理解简单的课文内容。

-具备了一定的阅读理解能力，能够概括故事的主要情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，尤其是充满想象力的民间传说。

-在阅读理解方面，学生具备一定的分析能力和概括能力。

-学生倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢在小组合作中探索和表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对生字词的理解和记忆可能存在困难，需要加强字词教学。

-深入理解故事背后的文化内涵和象征意义可能较为抽象，需要教师引导和解释。

-分析人物性格和故事深层含义可能需要更多的阅读经验和思维能力，需要逐步培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版五年级上册语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《牛郎织女二》的相关图片、视频片段，以及关于民间传说的背景资料，以增强学生的学习兴趣和帮助理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《牛郎织女二》的预习资料，包括课文内容摘要和预习问题。

-设计预习问题：如“故事中的牛郎和织女是如何相遇的？”“你认为织女为什么要偷走牛郎的衣服？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，检查学生预习的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《牛郎织女二》课文，理解故事大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《牛郎织女二》的故事背景，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、修辞手法和故事情节。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演牛郎和织女，体验故事情节。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，理解故事中的人物关系和情感变化。

-提问与讨论：学生针对课文内容和角色扮演中的体验，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，小组讨论。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握故事分析和角色理解技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《牛郎织女二》相关的写作作业，如创作一篇关于牛郎和织女的爱情故事。

-提供拓展资源：提供关于其他民间传说的阅读材料，帮助学生拓宽知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，促进学生自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《牛郎织女一》：作为《牛郎织女二》的前篇，学生可以通过阅读《牛郎织女一》来了解牛郎