2023三年级语文下册 第一单元 2 燕子配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第一单元2燕子配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级语文下册第一单元2燕子配套说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第一单元第2课《燕子》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展能力。通过学习《燕子》一文，学生将能够理解并运用生动的语言描绘自然景物，提升观察力和想象力；同时，通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，发展批判性思维和创新思维，学会如何表达自己的情感与观点，为今后的阅读与写作打下坚实的基础。此外，课程还将注重培养学生的文化理解和审美鉴赏能力，引导他们感受文学作品中的美学价值和文化内涵。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经学习了如何阅读课文，理解字词句的基本含义，并能够进行简单的句子分析和段落概括。此外，他们也对一些基本的修辞手法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界的生物充满好奇，对于《燕子》这样的课文，他们通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行思考。在学习风格上，他们喜欢通过直观的例子和互动讨论来学习，对形象生动的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的抽象描写和修辞手法时可能会遇到困难，比如对“燕子斜着身子在天空里飞”的理解可能不够深入。此外，对课文中的生字词可能不熟悉，需要通过反复学习和练习来掌握。在写作方面，如何运用课文中的表达方式来创作自己的句子，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

-教科书《燕子》课文内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文相关图片素材

-生字词卡片

-互动式白板

-课堂讨论引导卡片

-写作练习纸张与文具

-信息化教学资源（如电子课文、教学视频片段）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以一首轻快的鸟鸣声音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己正置身于春天的田野中，感受大自然的美好。

-提问：“你们听到了什么声音？”，“你们知道这是什么鸟的叫声吗？”

-展示燕子的图片，询问学生是否认识燕子，并简单描述燕子的外形特征。

-引出本节课的主题《燕子》，并告诉学生我们将通过这篇课文来了解燕子的生活习性。

2.讲授新课（用时25分钟）

-首先让学生自由朗读课文，注意语音语调，并找出自己认为优美的句子。

-教师带领学生一起分析课文的结构，分段落进行讲解，解释生字词，让学生理解课文内容。

-针对课文中的重点句子和修辞手法进行讲解，如“燕子斜着身子在天空里飞”，让学生理解这句话描绘了燕子的动态美。

-通过互动讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，教师引导学生从不同角度欣赏燕子的美。

-（用时10分钟）师生互动环节：

-教师提问：“你们觉得燕子为什么会在春天来？”

-学生回答后，教师总结：燕子是春天的使者，它们的出现代表着春天的到来。

-教师再提问：“课文中的燕子给你留下了什么印象？”

-学生回答后，教师引导：燕子是勤劳、勇敢、美丽的象征，我们应该学会欣赏和尊重自然界的生灵。

3.巩固练习（用时10分钟）

-让学生用自己的话复述课文内容，以检查他们对课文的理解程度。

-分组讨论，每组选择课文中的一个段落，用自己的语言进行描述，并分享给其他小组。

-教师提供一些与燕子相关的图片，让学生尝试用课文中的表达方式来描述图片中的燕子。

4.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调燕子的象征意义和对自然界的尊重。

-布置作业：让学生写一篇关于燕子的短文，要求运用本节课学到的修辞手法和表达方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于燕子的文学作品，如郑愁予的《燕子的春天》，感受诗人对燕子的不同情感表达。

-燕子生态知识：提供一些关于燕子生活习性、筑巢行为和迁徙规律的科普文章，帮助学生更深入地了解燕子的生活。

-燕子艺术作品：介绍一些以燕子为主题的绘画、摄影作品，让学生欣赏燕子的艺术形象。

-燕子成语故事：收集一些与燕子相关的成语，如“燕归巢”、“燕子楼”等，并讲述其背后的故事。

-自然观察活动：鼓励学生参加学校或社区组织的户外自然观察活动，实地观察燕子的生活。

2.拓展建议：

-自主研究：学生可以自行选择一个关于燕子的主题，如燕子的迁徙路线、燕子在生态系统中的作用等，进行深入研究，并撰写研究报告。