10000以内数的近似数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

10000以内数的近似数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

《10000以内数的近似数》——2023-2024学年二年级下册数学人教版。本节课主要内容包括：理解“四舍五入”的概念，掌握将10000以内的数近似到百位、十位、个位的求法。具体教学内容如下：

1.学习如何判断一个数在四舍五入后的近似数；

2.学习将一个数近似到百位、十位、个位的步骤和方法；

3.通过例题和练习，巩固四舍五入求近似数的技巧；

4.培养学生的估算能力和数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的数感，使其能够理解数的概念，掌握数的大小关系，提高对数的估计和判断能力；

2.发展学生的运算能力，通过四舍五入的方法，锻炼学生的简算技巧和心算能力；

3.增强学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够将所学知识应用于实际情境中，解决生活中的近似数问题；

4.培养学生的自主学习与合作交流能力，鼓励学生在小组讨论中探索四舍五入的规律，提升数学交流与合作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握四舍五入求近似数的方法。具体细节如下：

-理解四舍五入的概念，即当数字达到5时向前进一位，小于5时舍去不进位。

-掌握四舍五入到不同数位的规则，例如：将567近似到百位，需观察十位上的数字，因为十位是6（大于等于5），所以百位上的5要加1，近似数为600。

-应用四舍五入的方法解决实际问题，如估算物品的数量、计算金额等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对四舍五入规则的理解和实际操作。具体细节如下：

-学生可能会混淆四舍五入与简单的四舍，例如，将432近似到百位时，容易错误地认为是430，而不是400，因为四舍五入要看十位上的数字。

-在处理较大数时，学生可能难以判断哪一位需要进位或舍去。例如，将7895近似到千位，学生可能不知道应该观察百位数字9，因此需要进位，近似数为8000。

-学生在实际应用中可能难以将四舍五入的规则与具体情境结合，例如，估算物品数量时，不知道如何运用四舍五入来简化计算。

-需要大量的练习来巩固四舍五入的技巧，以及如何在不同情境下灵活运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过讲解四舍五入的基本概念和规则，引导学生参与讨论不同数位的近似情况，以加深理解。

2.设计具体的数学游戏，如“四舍五入猜猜乐”，让学生在游戏中实践四舍五入的技巧，增加学习的趣味性。

3.利用多媒体教具，如电子白板和PPT，展示四舍五入的直观过程，帮助学生形成清晰的视觉印象。

4.分组练习，让学生在小组内合作解决四舍五入的问题，通过同伴互助来提高解题能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一组日常生活中的物品数量（如苹果、书本等），让学生观察并估算数量。

-提出问题：引导学生思考如何快速估算这些物品的数量，从而引入四舍五入的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解四舍五入的定义和规则：通过PPT展示四舍五入的基本概念，如“四舍”是指小于5时舍去，“五入”是指大于等于5时进位。

-示例讲解：展示几个四舍五入的例子，如将123近似到百位、将678近似到十位等，边讲解边板书步骤。

-情境应用：结合生活中的例子，如购物找零、人数估算等，让学生理解四舍五入的实际意义。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生独立完成，练习四舍五入到不同数位。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的答案，互相检查和解释解题过程，教师巡回指导。

-点评与反馈：教师选取几个学生的作业进行点评，指出常见错误，并给予正确反馈。

4.课堂提问与互动环节（10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“四舍五入到百位时，应该看哪一位数字？”“为什么在四舍五入时要考虑前一位数字？”等，引导学生思考并回答。

-游戏互动：进行“四舍五入猜猜乐”游戏，学生轮流上台抽取数字，并快速给出四舍五入后的近似数，其他学生判断正确与否。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调四舍五入的规则和应用。

-拓展：提出一些挑战性问题，如“如何将四舍五入应用于大数据处理？”等，激发学生的思考和学习兴趣。

6.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在课后完成一些四舍五入的练习题，巩固所学知识。

-教师鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，提高数学素养。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、讲解示例、练习讨论、提问互动等方式，引导学生积极参与，确保学生理解和