人教新目标版英语七下Unit 8《Is there a post office near here》（Section A 1a—2d）教学设计.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》（SectionA1a—2d）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》主要介绍了如何询问和描述周围场所的位置。本节课通过SectionA1a—2d的内容，让学生掌握日常生活中常用的方位介词（suchasnear,nextto,acrossfrom等）和疑问句型（Istherea…nearhere?Yes,thereis.No,thereisn’t.），并能用英语描述学校及其周边环境。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。但在实际运用中，部分学生对介词的掌握还不够扎实，同时在口语表达方面还需加强。因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和口语表达能力的培养。

三.教学目标

知识目标：

能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇（postoffice,hospital,supermarket等）和句型（Istherea…nearhere?Yes,thereis.No,thereisn’t.）；

掌握常用的方位介词（near,nextto,acrossfrom等）；

能够用英语描述学校及其周边环境。

能力目标：

能够运用所学的词汇和句型，询问并描述实际生活中的场所位置；

在日常生活中，能够用英语进行简单的问路和指路交流。

情感目标：

培养学生的合作意识，提高他们的自信心和勇气；

激发学生学习英语的兴趣，使他们更加热爱英语。

四.教学重难点

本节课的重点词汇（postoffice,hospital,supermarket等）和句型（Istherea…nearhere?Yes,thereis.No,thereisn’t.）；

常用的方位介词（near,nextto,acrossfrom等）。

如何运用所学的词汇和句型，询问并描述实际生活中的场所位置；

在日常生活中，用英语进行简单的问路和指路交流。

五.教学方法

情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、理解和运用英语；

交际教学法：注重学生的口语交流，鼓励他们积极参与课堂活动，提高实际运用英语的能力；

任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识，提高他们的自信心和勇气。

六.教学准备

教材：人教新目标版英语七下Unit8SectionA1a—2d；

课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等；

实物：准备一些与本节课相关的场所模型或图片，如邮局、医院、超市等；

练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生进入本节课的主题；

利用课件展示一些场所的图片，让学生猜测并说出它们的英文名称。

呈现（10分钟）

教师展示本节课的场景图，引导学生观察并发现其中的信息；

教师通过提问，引导学生回答场景图中的问题，引入本节课的重点词汇和句型；

教师示范本节课的句型，让学生跟读并模仿。

操练（10分钟）

学生分成小组，根据教师提供的场景图，用所学的词汇和句型进行对话；

教师选取部分小组进行展示，并对他们的表现给予评价和指导；

学生根据教师的提示，运用所学的词汇和句型，创编对话。

巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生书面完成，检查他们对所学知识的理解和掌握程度；

学生互相检查答案，教师进行讲评和辅导；

学生根据所学的词汇和句型，自制小卡片，进行角色扮演，模拟实际生活中的场景。

拓展（10分钟）

教师提出一个与本节课内容相关的话题，引导学生进行讨论；

学生分组进行讨论，提出自己的观点和看法；

教师选取部分学生进行展示，并对他们的表现给予评价和指导。

小结（5分钟）

教师引导学生对本节课所学内容进行总结，

在本节课的教学过程中，我充分运用了情景教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的语境中学习、理解和运用英语。通过设置各种任务和活动，提高了学生的学习兴趣和积极性，使他们能够更好地掌握本节课的重点词汇和句型。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，对于一些常用的方位介词和疑问句型的运用还不够熟练。其次，在小组活动环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。针对这些问题，我需要在今后的教学中进行改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：部分学生在口语表达方面存在困难，对于一些常用的方位介词和疑问句型的运用还不够熟练。

解决办法：在今后的教学中，我