人教新目标版英语七下Unit 8《Is there a post office near here》（SB 2a—2c）教学设计.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》（SB2a—2c）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》主要围绕询问公共场所的位置和如何去这些地方进行展开。通过本单元的学习，学生能够掌握询问和描述公共场所位置的交际用语，提高实际生活中的英语应用能力。

SB2a—2c部分包含三个部分的内容：2a为听力练习，通过听一段对话了解对话人物要去的地方和询问路线的过程；2b为阅读理解，通过阅读一篇寻物启事，培养学生的阅读能力和信息获取能力；2c为任务型活动，要求学生模拟在公共场所寻找某一设施的情景。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但部分学生在实际运用英语进行交际时，仍存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、交际策略不熟练等。针对这些问题，教师在教学过程中应注重培养学生的交际能力，提高他们的自信心。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握询问和描述公共场所位置的交际用语，如“Isthereapostofficenearhere?”、“Yes,itisonWangfujingStreet.”等。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课重点词汇和句型，提高实际的英语应用能力。

情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣，培养合作意识。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握并运用本课重点词汇和句型进行实际交际。

难点：学生能够正确发音，熟练运用交际策略进行实际对话。

五.教学方法

任务型教学法：通过设置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高实际应用能力。

交际法：通过模拟真实场景，引导学生进行实际交际，提高交际能力。

游戏法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

教师准备：备好相关教学材料，如教材、听力材料、PPT等。

学生准备：预习本课内容，熟悉重点词汇和句型。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生复习上节课所学内容，如“Wheredidyougolastweekend?”等，然后引入本节课的主题“询问公共场所位置”。

呈现（10分钟）

教师播放2a部分的听力材料，要求学生听后回答问题。问题可包括：“Wheredoesthedialoguetakeplace?”、“Whatdoesthemanwanttofind?”等。听后，教师引导学生跟读并模仿对话中的语音、语调。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟在公共场所寻找某一设施的情景。学生可分为两人一组，一人扮演问路者，一人扮演指路者。过程中，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师呈现2b部分的阅读材料，要求学生阅读后回答问题。问题可包括：“Whatdoesthewomanlose?”、“Wheredoessheloseit?”等。阅读后，教师引导学生进行讨论，分享自己的阅读心得。

拓展（10分钟）

教师学生进行小组活动，要求学生用本课所学句型编写一段对话，描述某个公共场所的位置和路线。学生可自由发挥，加入自己的创意。完成后，各小组进行展示，其他学生和教师给予评价。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的正确运用。同时，鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交际。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用本课所学句型写一篇短文，描述自己家附近的一个公共场所及其路线。要求字数适中，意义明确。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点词汇和句型，方便学生课后复习。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。祝您教学顺利！

在完成人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》的教学设计实施后，进行深入的课堂反思是非常重要的。这不仅有助于教师了解课堂教学的优点和不足，还能为今后的教学提供宝贵的改进意见。以下是基于实际教学过程中的观察和反思所总结的内容。

课堂反思

1.教学设计的适用性

在实施过程中，我发现教学设计整体上适用于学生的实际水平。通过复习导入的方式，学生能够较好地回顾并联系上节课的内容，为新课的学习打下了基础。然而，我也注意到在呈现2a部分听力材料时，部分学生因为发音不准确而在理解上遇到了一些困难。为了解决这个问题，我放慢了播放速度，并多次重复关键句子，帮助学生更好地理解和模仿。

2.学生参与度

在操练和巩固环节，学生们的参与度较高。角色扮演的活动让他们能够积极参与，并在实际语境中运用所学知识。但我也注意到