人教新目标版英语七下Unit 8《Is there a post office near here》（Section B 1a—1d）教学设计.docx

人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》（SectionB1a—1d）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》（SectionB1a—1d）主要介绍了如何询问和描述周围场所的位置。本节课通过介绍一个男孩询问邮局位置并得到指引的故事，让学生学会使用“Istherea…nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn’t.”等句型来描述和询问场所的位置。本节课的教学内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生学习兴趣和积极性。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的日常英语用语，具备一定的听说读写能力。但是，对于描述场所位置的句型和词汇，部分学生可能还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导和帮助。

三.教学目标

知识目标：

学会使用“Istherea…nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn’t.”等句型来描述和询问场所的位置。

掌握与场所相关的词汇，如postoffice,hospital,bank等。

能力目标：

能够流利地询问和描述周围场所的位置。

提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

情感目标：

培养学生在现实生活中运用英语进行交流的习惯。

增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

四.教学重难点

学会使用“Istherea…nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn’t.”等句型来描述和询问场所的位置。

掌握与场所相关的词汇。

能够灵活运用所学句型和词汇在实际情景中进行交流。

学会如何根据实际情况给予指引和帮助。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定实际情景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。

六.教学准备

教学素材：准备与场所相关的图片、地图等教学素材。

教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。

教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和地图，引导学生谈论自己熟悉的地方，如学校、家庭等。

教师提问：“Isthereaschoolnearhere?”,“Isthereahospitalnearhere?”等，引导学生回答。

呈现（10分钟）

教师通过课件呈现故事情境，让学生观看并回答问题。

教师提问：“Isthereapostofficenearhere?”，“Yes,thereis.It’snearthebank.”等，引导学生回答。

操练（10分钟）

学生两人一组，模拟故事情境，进行角色扮演。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

巩固（5分钟）

教师出示不同场所的图片，让学生用“Istherea…nearhere?”进行描述。

学生相互检查，纠正错误。

拓展（5分钟）

教师引导学生讨论：如果你需要找到一个地方，你会如何询问和得到指引？

学生分享自己的经验和方法。

小结（3分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。

学生总结自己的学习收获。

家庭作业（2分钟）

教师布置作业：用“Istherea…nearhere?”描述自己家附近的场所，并写一段对话。

板书（待定）

教师根据教学内容，在黑板上板书重点句型和词汇。

教学过程时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：3分钟

家庭作业：2分钟

板书：待定

以上为教学设计的一个初步设想，具体实施时可根据实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法和情境教学法，通过设定实际情景和任务，引导学生运用所学知识进行交流和互动。在教学过程中，我注意关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导和帮助，使得他们在课堂上能够更好地掌握所学内容。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在描述场所位置时，对词汇和句型的运用还不够熟练，表达不够准确。针对这个问题，我在操练环节给予了更多的指导和鼓励，让学生多开口说英语，提高他们的语言表达能力。

其次，在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。为了解决这个问题，我采取了分组合作的教学方式，让学生在小组内进行互动和交流，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我还设计了一些游戏和活动，如“找宝藏”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。