- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》(SectionA3a—3c)教学设计
一.教材分析
人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》主要介绍了如何询问和描述附近的公共场所。本节课的重点是让学生能够使用“Istherea…nearhere?”的结构来询问附近的公共场所,并能够用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”来回答。本节课的难点是让学生能够正确运用目标句型进行实际交流。
二.学情分析
七年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用一些基本的日常用语。但是,他们在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难,特别是在描述地点和方位方面。因此,教师需要通过生动有趣的教学活动,帮助学生更好地理解和运用目标句型。
三.教学目标
能够听懂、说出一系列公共场所的名称。
能够使用“Istherea…nearhere?”的结构来询问附近的公共场所,并能够用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”来回答。
能够在实际情境中正确运用目标句型进行交流。
四.教学重难点
重点:能够使用“Istherea…nearhere?”的结构来询问附近的公共场所,并能够用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”来回答。
难点:能够正确运用目标句型进行实际交流。
五.教学方法
情境教学法:通过设定真实的生活情境,让学生在实际交流中学习和运用目标句型。
任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在完成任务的过程中运用目标句型。
互动式教学法:通过学生之间的互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言运用能力。
六.教学准备
教学课件:制作多媒体课件,包括图片、音频和视频等资源。
教学道具:准备一些代表公共场所的标志物,如邮局、医院等。
练习题:准备一些相关的练习题,用于巩固所学知识。
七.教学过程
导入(5分钟)
利用多媒体课件展示一些公共场所的图片,如邮局、医院等,引导学生猜测这些地方的英文名称。
呈现(10分钟)
教师展示目标句型“Istherea…nearhere?”的图片或卡片,引导学生模仿并说出句子。然后,教师提问学生,引导学生用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”来回答。
操练(10分钟)
教师将学生分成小组,每组分发一些代表公共场所的标志物。学生轮流扮演问路者和指路者,使用目标句型进行实际交流。教师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。
巩固(10分钟)
教师设计一些小游戏,如“找出错误”、“快速问答”等,让学生在游戏中运用目标句型。
拓展(10分钟)
教师提出一些拓展问题,如“Whereisyourfavoriteplace?Why?”,引导学生用英语表达自己的观点。
小结(5分钟)
教师对本节课所学内容进行简要回顾,强调目标句型的用法。
家庭作业(5分钟)
布置一些相关的家庭作业,如练习册上的题目、写一篇关于自己喜欢的公共场所的短文等。
板书(待补充)
根据教学过程的需要,适时在黑板上板书重点句型和词汇。
以上教学设计供您参考,实际教学过程中请根据学生的实际情况进行调整。祝您教学顺利!
在本节课的教学过程中,我尽力营造了一个生动有趣的学习氛围,让学生在实际情境中学习和运用目标句型。通过设置各种任务和游戏,激发学生的学习兴趣,提高他们的语言运用能力。但在实施过程中,也遇到了一些问题,需要改进和调整。
一、课堂实施过程中遇到的问题
学生参与度不高
在操练环节,部分学生表现出较高的参与度,但仍有部分学生较为被动,不愿意主动开口说英语。这可能是因为他们对目标句型不够熟悉,或者害怕犯错。
语法错误较多
在实际交流过程中,学生出现了较多的语法错误,如时态、主谓一致等。这表明他们在语言运用方面还存在一定的困难。
教学内容拓展不够
在拓展环节,我提出的问题较为简单,未能充分激发学生的思维。因此,学生回答问题时,思路不够开阔,内容较为单一。
二、解决办法及改进措施
提高学生参与度
为了提高学生的参与度,我可以在呈现环节后,设置一个简单的角色扮演活动。让学生分角色扮演问路者和指路者,使用目标句型进行实际交流。这样,学生在实际操作中能够更好地熟悉目标句型,增强他们的自信心。
加强语法辅导
针对学生语法错误较多的问题,我可以在巩固环节增加一个语法辅导环节。通过举例、讲解和练习,帮助学生掌握目标句型的正确用法,提高他们的语言运用能力。
丰富拓展内容
为了使拓展环节更具启发性,我可以提出一些更具挑战性的问题,如“Iftherewasapostofficene
您可能关注的文档
- 人教新目标版英语七下Unit 5《Why do you like pandas》(Section A 1a-2d)教学设计.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》(Section A grammar-4)教学设计.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》(Section A grammar-4)说课稿.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》(Section B 1a-1d)说课稿.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》(Section B 1a-1d)教学设计.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》(Section A 1a-2d)说课稿.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》(Section B 2a-2c )说课稿.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》(Section B 2a-2e)说课稿.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》(Section B 2a-2e)教学设计.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 4《Don’t eat in class》(Section B 2a-2c )教学设计.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 8《Is there a post office near here》(Section B 1a—1d)说课稿.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 8《Is there a post office near here》(Section B 1a—1d)教学设计.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 8《Is there a post office near here》(Section A 3a—3c)说课稿.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》(Section A 1a—1c)教学设计.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》(Section A 1a—1c)说课稿.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》(Section A 2a—2d)说课稿.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》(Section A 3a—3c)教学设计.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》(Section A 2a—2d)教学设计.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》(Section A 3a—3c)说课稿.docx
- 人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》(Section B 1a—1d)教学设计.docx
文档评论(0)