人教新目标版英语七下Unit 8《Is there a post office near here》（SB 3a—selfcheck）教学设计.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》（SB3a—selfcheck）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit8主要介绍了如何询问和描述周围环境的地点和方位。通过本单元的学习，学生能够熟练运用一般疑问句询问地点，并能用Therebe句型描述某个地方有什么。本课时的教学内容为SB3a—selfcheck部分，包含了两个任务：Task1是询问和描述周围环境中的地点和方位，Task2是根据提示画出学校附近的地图。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但在实际运用中，部分学生对一般疑问句和Therebe句型的运用还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。此外，学生对描述地点和方位的表达方式还不够熟悉，需要通过实例和练习来加强。

三.教学目标

能够熟练运用一般疑问句询问地点。

能够用Therebe句型描述某个地方有什么。

能够根据提示画出学校附近的地图。

四.教学重难点

重点：一般疑问句的构成和运用，Therebe句型的构成和运用。

难点：描述地点和方位的表达方式，根据提示画出地图。

五.教学方法

采用任务型教学法，通过设定真实情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的实际运用能力。同时运用合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，共同完成任务。

六.教学准备

教师准备相关地点和方位的图片和地图。

学生准备课本和练习册。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师展示一张学校的图片，引导学生观察并回答问题：“Canyouguesswherethisis?”“Isthereaschoolinthispicture?”通过问题引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示一组地点和方位的图片，如公园、图书馆、邮局等，并用一般疑问句提问：“Isthereaparknearhere?”“Istherealibrarynearhere?”学生回答后，教师用Therebe句型进行确认：“Yes,thereisaparknearhere.”“No,thereisn’talibrarynearhere.”

操练（10分钟）

教师给出一个场景，如：“Yourfriendasksyouforhelptofindthepostoffice.Whatdoyousay?”引导学生运用一般疑问句和Therebe句型进行交流。学生可以在小组内进行角色扮演，模拟实际场景。

巩固（10分钟）

学生独立完成课本3a中的练习，练习内容包括一般疑问句和Therebe句型的运用。教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

拓展（15分钟）

学生以小组为单位，根据提示画出学校附近的地图。提示内容包括学校、公园、图书馆、邮局等地点。学生可以在地图上标注这些地点，并用一般疑问句和Therebe句型进行描述。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾一般疑问句和Therebe句型的运用，以及描述地点和方位的表达方式。

家庭作业（5分钟）

学生完成课本3b中的任务，根据提示画出自己家附近的地图，并用一般疑问句和Therebe句型进行描述。

板书设计

板书设计如下：

Isthereapostofficenearhere?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

通过板书，学生可以清晰地了解一般疑问句和Therebe句型的构成和运用。

本节课以人教新目标版英语七下Unit8《Isthereapostofficenearhere》为教学内容，通过询问和描述地点和方位，引导学生运用一般疑问句和Therebe句型进行实际交流。从课堂实施过程来看，大部分学生能够掌握所学知识，并在实际操作中运用。但在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现地点和方位的图片时，部分学生对图片中的地点不熟悉，难以理解。

解决办法：在呈现图片时，教师可以简要介绍图片中的地点，帮助学生更好地理解。同时，可以让学生在小组内讨论，分享自己熟悉的地点和方位。

问题二：在操练环节，部分学生对一般疑问句和Therebe句型的运用还不够熟练，不敢开口说。

解决办法：教师可以设置一个情境，如：“你的朋友向你询问某个地点，你如何回答？”引导学生运用所学知识进行实际交流。同时，鼓励学生多开口说，不怕犯错，教师及时纠正并给予鼓励。

问题三：在拓展环节，部分学生对描述地点和方位的表达方式还不够熟悉，不会画地图。

解决办法：教师