Unit6 My parents（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册.docxVIP

Unit6Myparents（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以Unit6Myparents为主题，旨在通过四年级学生已掌握的词汇和句型，帮助学生了解家庭成员及其职业，培养学生用英语描述家人的能力。结合沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册教材内容，我将通过生动的情境创设、互动交流和实践应用，让学生在实际语境中学习并运用英语，激发学生英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力和交际能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，让他们学会尊重和理解不同的家庭背景。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确描述家庭成员及其职业，运用所学句型进行交流；文化意识方面，学生能够理解并尊重不同家庭背景，培养跨文化交际能力；思维品质方面，学生通过观察、分析家庭成员的特点，培养观察力和逻辑思维；学习能力方面，学生能够主动参与课堂活动，积极合作，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将在语言、文化、思维和学习能力等方面得到全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些家庭成员的英语表达，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等；

-熟悉了简单的英语句型，如“Howareyou?”，“What’syourname?”等；

-具备了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满兴趣，尤其是涉及到家庭和个人生活的话题；

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇和句型；

-学生倾向于通过互动和游戏的方式进行学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-可能对家庭成员职业的英语表达感到陌生，如“doctor”，“teacher”等；

-在描述家庭成员时可能遇到语法和句型使用上的困难；

-部分学生可能在口语表达时感到害羞，不愿意主动参与课堂活动；

-学生可能对文化差异的理解有限，需要引导他们尊重和理解不同的家庭背景。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员职业的图片、相关职业的英文单词卡片，以及教学视频，以增强视觉效果和互动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的家庭成员词汇，进行快速问答游戏，如教师提问：“Who’syourmother?”学生回答：“She’sateacher.”；

-展示一张家庭的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示家庭成员及其职业的图片，教授新词汇，如“doctor”，“engineer”等，并使用TPR（全身反应法）帮助学生记忆；

-利用情景对话，教授如何用英语介绍家庭成员及其职业，例如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”；

-通过小组活动，让学生相互介绍家庭成员，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两人一组，用所学句型和词汇进行角色扮演，介绍各自的家庭成员；

-教师选取几组学生进行全班展示，给予积极评价和反馈，增强学生的自信心。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调家庭成员及其职业的英语表达；

-学生自由分享在本节课中的收获和感受，教师总结并鼓励学生继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，要求包括家庭成员的名字、职业和简单的介绍；

-家长签字确认，以确保学生完成作业，并鼓励家长参与孩子的英语学习。

知识点梳理

1.家庭成员词汇：father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother等。

2.职业词汇：doctor，teacher，engineer，nurse，policeman，fireman等。

3.句型结构：“Thisismy...He/Sheisa...”用于介绍家庭成员及其职业。

4.日常交际用语：Howareyou?，Fine，thankyou.，Nicetomeetyou.等。

5.语法知识：一般现在时的运用，如：“Heisadoctor.”，“Sheisateacher.”。

6.文化意识：了解不同国家的家庭结构和职业特点，培养跨文