第三单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第三单元说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文九年级上册第三单元，主要包括《出师表》、《望岳》、《春望》、《石壕吏》等经典古诗文。本单元旨在让学生通过学习古代诗歌和散文，了解和感受古代文学的魅力，提高文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《出师表》的学习，让学生回顾三国历史背景，理解课文中所表达的政治抱负和忠诚精神；通过《望岳》、《春望》等诗歌的学习，使学生进一步掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高对自然景观的描绘和抒情能力的理解；而《石壕吏》则与九年级上册第二单元的《捕蛇者说》相呼应，让学生在对比中深入理解古代社会现实和民生问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析古诗文的语言特色，提高学生准确、流畅地表达自己的观点和情感的能力。2.思维发展与提升：培养学生对文学作品进行深度解读和批判性思维，提升逻辑思维和创造性思维。3.文化传承与理解：让学生在欣赏古代文学的同时，理解中华传统文化的精髓，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：通过感受古代文学的魅力，提高学生对美的感知、鉴赏和创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《出师表》、《望岳》、《春望》、《石壕吏》等古诗文的基本内容，理解其主旨和表达的情感。

②学习并运用古代诗歌和散文的鉴赏方法，提高文学分析和审美评价能力。

③通过对比分析，理解不同作者在表达情感和描绘景象上的独特风格。

2.教学难点

①理解《出师表》中诸葛亮的政治抱负和忠诚精神，把握文中的修辞手法和结构安排。

②分析《望岳》、《春望》等诗中的意象和情感，准确把握诗人的情感变化和创作背景。

③深入解读《石壕吏》中对社会现实的反映，理解作者如何通过具体事件揭示民生问题。

④将所学知识运用到实际，如通过创作相似题材的诗歌或散文，表达自己的情感和观点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板。

2.软件资源：统编版语文九年级上册教材、PPT教学课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台。

4.信息化资源：古诗文在线阅读资源、古诗文鉴赏视频、相关背景资料电子文档。

5.教学手段：小组讨论、问答互动、课堂演讲、写作练习。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们结束了第二单元的学习，大家对古代散文有了更深入的理解。今天，我们将开启第三单元的学习，这个单元我们将要学习一些经典的古代诗歌和散文。首先，请大家翻开教材，我们今天要学习的是《出师表》这篇文章。

2.预习检测

在开始讲解之前，我想先请大家分享一下你们预习《出师表》的收获。请问有哪位同学愿意来分享一下你对这篇文章的理解？

（学生回答后，教师总结并引导）

很好，这位同学提到了文章的主旨是表达忠诚和报国之志。确实，《出师表》是诸葛亮为了请求出兵中原而上的一篇表文，它不仅是一篇政治文献，更是一篇文学价值极高的文章。接下来，我们将一起深入探讨这篇文章。

3.文本解读

首先，请大家跟我一起朗读《出师表》的前三个自然段，注意把握文章的节奏和语气。

（师生共同朗读）

现在，请大家思考一下，诸葛亮在文章开头为什么要提到先帝刘备对自己的恩情？

（学生回答后，教师引导）

诸葛亮提到先帝的恩情，是为了表明自己的忠诚和报答之情。接下来，诸葛亮又提到了自己为什么请求出兵中原，这是文章的哪个部分？

（学生回答后，教师引导）

对，是“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪”的部分。诸葛亮在这里表达了自己对国家的忠诚和对事业的执着。接下来，请大家仔细阅读第四自然段，思考诸葛亮是如何表达自己的忠诚和决心的。

（学生阅读并回答后，教师总结）

诸葛亮通过“臣生当陨首，死当结草”这样的誓言，表达了自己对国家的忠诚和对事业的决心。

4.深度探讨

（1）诸葛亮在《出师表》中提到的“讨贼”，具体指的是什么？

（2）诸葛亮在文中提到的“兴复汉室”，在当时的历史背景下意味着什么？

（3）文章中诸葛亮对自己的评价和期望，反映出他怎样的品质？

（学生分组讨论，回答问题，教师引导并总结）

5.课堂练习

现在，请大家尝试完成以下练习：

（1）用自己的话简要概括《出师表》的主旨。

（2）选择文中你最印象深刻的一句话，解释其意义。

（学生完成练习，教师批改并反馈）

6.课堂小结

今天，我们一起学习了《出师表》这篇文章，通过诸葛亮的忠诚和智慧，我们感受到了古代政治家的风采。希望大家能够将今天的学习内容应用到实际生活中，学会忠诚和坚持。

7.课后作业

作为课后作业，请大家完成以下任务：

（1）熟读并背诵《出师表》。

（2）写一篇关于《出师表》的读后感，不少于300字。

8.下节