第6单元 19 只有一个地球 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docxVIP

第6单元19只有一个地球名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元19只有一个地球名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

教材分析

《第6单元19只有一个地球》是2024-2025学年六年级语文上册同步教材中的一篇课文。本单元主题为“关爱自然”，通过描绘地球的美丽与脆弱，引导学生认识到保护地球的重要性。课文以生动的语言、形象的描绘，讲述了地球的独一无二以及人类与地球的关系，旨在培养学生热爱地球、珍惜资源的意识。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的情感共鸣，提高他们的环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《只有一个地球》，学生能够提高阅读理解能力，学会运用文本信息进行思考和分析；培养保护环境的意识，提升思维品质；感受作者对地球的赞美之情，增强审美情趣；理解人与自然和谐共生的文化内涵，传承优秀的生态文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是让学生理解地球的珍贵性和保护地球的重要性。教师需要通过课文中的具体描述，如地球的美丽景象、资源有限等，引导学生认识到保护地球的紧迫性。

-掌握关键词句：如“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，教师需要强调这句话在文中的作用，让学生理解其深层含义，以及如何运用类似的修辞手法。

-学习写作手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，教师应引导学生学习并运用这些手法，提升写作能力。

2.教学难点

-理解抽象概念：例如“可持续发展”、“生态平衡”等概念，对于六年级学生来说较为抽象。教师可以通过生活中的实例，如节约用水、分类垃圾等，帮助学生具体理解这些概念。

-分析作者观点：课文中的某些观点，如“如果不珍惜地球，后果不堪设想”，学生可能难以直接理解。教师可以设计讨论环节，让学生结合实际例子，探讨不珍惜资源的可能后果，从而理解作者的观点。

-运用比喻和拟人：学生在写作时可能难以灵活运用比喻和拟人等修辞手法。教师可以通过仿写练习，让学生尝试运用这些手法，如让学生描述一个自然景象，并用比喻和拟人来增强表达效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解地球的独特性和保护地球的必要性。

2.讨论法：组织学生就课文中的观点进行小组讨论，鼓励他们表达自己的想法，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟地球资源枯竭的场景，让学生在情境中感受课文所传达的保护环境的紧迫性。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示地球的美丽图片和资源分布图，增强直观感受。

2.教学视频：播放有关地球环境保护的短片，帮助学生更深入地理解课文内容。

3.网络资源：利用互联网资源，提供相关文章和活动，拓展学生的学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《只有一个地球》的预习资料，包括课文朗读视频、地球图片等，明确要求学生预习时关注地球的特点和人类活动的环境影响。

-设计预习问题：如“课文为什么说地球是‘太可爱了，同时又太容易破碎了’？”“你能举例说明人类活动对地球环境的影响吗？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，了解地球的美丽与脆弱。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈的及时性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球的美丽图片和受损景象，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解地球的独特性、脆弱性以及人类保护地球的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论地球资源的合理利用，进行角色扮演，模拟环保行动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考地球与人类的关系。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享保护地球的想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文核心知识。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习环保技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计环保标