第五章自然环境的整体性与差异性（大单元说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docxVIP

第五章自然环境的整体性与差异性（大单元说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第五章自然环境的整体性与差异性

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：2课时

本节课为高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）中的第五章内容，主要讲述自然环境的整体性与差异性。通过本节课的学习，学生将了解自然环境各要素之间的相互关系，掌握自然环境差异性的形成原因，提高对地理环境的认识和分析能力。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识解释自然环境各要素之间相互关系的能力。

2.提升学生分析自然环境差异性形成原因的思维能力。

3.增强学生对地理环境整体性的认识，培养空间思维和地理信息系统素养。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高地理实践力。

重点难点及解决办法

重点：

1.自然环境各要素之间的相互关系。

2.自然环境差异性的形成原因。

难点：

1.理解自然环境整体性原理及其在实际地理环境中的应用。

2.掌握自然环境差异性分析的方法。

解决办法：

1.通过案例分析和图表展示，让学生直观地理解自然环境各要素之间的相互关系，如气候、地形、水文等因素对植被和土壤的影响。

2.利用多媒体教学手段，如地理信息系统（GIS）软件，帮助学生分析不同地区的自然环境差异性，从而突破难点。

3.通过分组讨论和小组合作，鼓励学生自主探究，发现自然环境整体性与差异性的规律。

4.结合实际案例，如我国不同地理区域的自然环境特点，引导学生运用所学知识进行分析，加深理解。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、互动白板、地理信息系统（GIS）软件。

2.课程平台：学校在线学习管理系统。

3.信息化资源：电子地图、地理图表、教学PPT、相关地理案例文档。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、课堂提问、自主学习。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些不同地理环境的图片，如沙漠、森林、草原等，来引起学生的兴趣。

-接着提问：“同学们，你们能描述一下这些不同地理环境的特点吗？它们之间有什么不同？”

-学生回答后，我会总结：“今天我们将学习第五章自然环境的整体性与差异性，来深入了解这些环境是如何形成的。”

2.知识讲解

-我将简要介绍自然环境整体性的概念，解释自然环境中各要素（气候、地形、水文、植被、土壤等）之间的相互关系。

-接下来，我会通过PPT展示具体的案例，如长江流域的地理环境，让学生观察并分析各要素之间的相互作用。

-在讲解自然环境差异性时，我会使用GIS软件展示不同地区的自然环境数据，引导学生观察并分析形成差异的原因。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读教材中的相关内容，并提问：“教材中提到的自然环境整体性与差异性的特点是什么？”

-学生回答后，我会进一步引导：“现在请大家结合教材内容，分组讨论以下问题：自然环境整体性对我们的生活有什么影响？自然环境差异性又是如何影响不同地区的经济发展的？”

4.小组讨论与展示

-学生分组进行讨论，我会巡回指导，确保每个小组都能围绕问题进行深入探讨。

-每个小组选派一名代表进行成果展示，我会对每个小组的展示进行点评，并给出建议。

5.案例分析

-我会给出一个具体的案例分析，如“我国西北地区的自然环境特点”，要求学生运用所学知识进行分析。

-学生独立分析后，我会邀请几名学生分享他们的分析结果，并引导其他学生进行讨论和评价。

6.重点难点讲解

-针对学生在小组讨论和案例分析中遇到的重点难点问题，我会进行针对性的讲解。

-例如，我会详细解释自然环境整体性原理在实际情况中的应用，以及如何通过分析不同地区的自然环境差异来解决问题。

7.自主学习与练习

-我会布置一些相关的练习题，要求学生独立完成，以巩固所学知识。

-学生完成后，我会选取一些典型答案进行讲解，帮助学生理解。

8.总结与反馈

-我会总结本节课的主要内容，强调自然环境整体性与差异性的重要性。

-接着，我会询问学生：“通过今天的学习，你们对自然环境整体性与差异性有了更深入的理解吗？还有哪些疑问？”

-学生提出疑问后，我会进行解答，并鼓励他们在课后继续探索。

9.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生结合本节课的内容，选择一个地区的自然环境进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

-我会说明作业的要求和截止日期，并提醒学生注意研究报告的结构和内容。

10.课堂结束语

-最后，我会鼓励学生：“自然环境是我们生活的基础，了解它的整体性和差异性对我们每个人都非常重要。希望大家能在课后继续学习和探索，不断提高自己的地理素养。”