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16麻雀（教学实录）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文四年级上册《麻雀》一文的教学，重点分析文章的情节、人物描写及表达的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《麻雀》一文选自教材第四单元，与四年级学生已学习的有关动物的故事和描写有关，如《灰雀》《小麻雀》等。本节课将引导学生回顾已学过的相关知识，深入分析课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、核心素养目标

1.培养学生运用语文知识进行观察和思考，提升文学鉴赏能力。

2.通过对《麻雀》的阅读分析，增强学生的语言表达能力。

3.激发学生对自然和生命的关爱之情，培养健全的情感态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过一些关于动物的故事，对动物的描写和情感表达有了一定的认识。此外，他们已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别和运用一些基本的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对生动有趣的故事充满好奇心，对于《麻雀》这样描绘动物情感的故事，他们通常表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备了一定的阅读和写作能力，能够进行简单的文本分析和情感表达。在风格上，学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢通过讨论和小组合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的深层次情感和象征意义时遇到困难。此外，分析课文中的细节描写、理解作者的情感态度以及将所学应用到写作中，对他们来说可能是一挑战。部分学生可能在语言表达和写作技巧上需要进一步指导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动来深入分析《麻雀》的文本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，增强对文本情境的理解；同时，安排小组讨论，让学生分享对故事情节和人物性格的看法。

3.利用多媒体辅助教学，展示麻雀的图片和视频，增强直观感受，并使用互动式白板软件，让学生参与课文的板书和标注。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以“麻雀勇敢救子”的故事作为导入，提问学生在故事中看到了哪些感人的细节，引发学生对动物情感和人类共情的思考。

目的：激发学生对课文《麻雀》的兴趣，引导他们从情感的角度进入文本的学习。

2.讲授新知

概念讲解：讲解《麻雀》中描写麻雀和环境的词汇及情感表达方式，让学生理解如何通过文字传达情感。

情感分析：通过分析文中对麻雀行为的描写，引导学生感受麻雀的勇敢和母爱。

写作手法：介绍作者如何通过对比和衬托手法来强化情感表达，举例文中对麻雀与环境的对比描写。

3.巩固练习

课堂练习：让学生模仿文中的描写方式，写一段关于小动物的描写，注意情感的传达。

小组讨论：讨论课文中哪些细节最能够触动人心，小组内分享各自的观点和感受。

4.深化理解

案例分析：分析其他文学作品中类似情感表达的段落，让学生比较不同作品中的共通之处和独特之处。

创作练习：鼓励学生创作一个关于动物的小故事，运用本节课学习的情感表达技巧。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的情感表达方式和写作手法，强调在写作中的运用。

学生反馈：邀请学生谈谈对本节课学习的感受，以及在写作中如何应用所学知识。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《麻雀》这篇课文表现出了很高的兴趣，尤其是对麻雀母爱的描绘，大家都能深情地投入进去。在情感分析环节，我观察到学生们能够很好地捕捉到文中的情感变化，但在写作手法上，一些学生对对比和衬托的理解还不够深入，需要更多的练习和指导。下次我会准备一些更具体的写作练习，帮助他们更好地掌握这些技巧。此外，课堂讨论的氛围很好，学生们的参与度很高，这让我感到非常欣慰。我会继续鼓励他们主动思考，积极表达。

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集麻雀的图片，包括麻雀在不同环境下的生活状态，以及《麻雀》故事中的关键场景图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：寻找关于麻雀的生活习性、生态环境以及麻雀育雏过程的纪录片片段，用以辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频素材：录制或收集麻雀的鸣叫声，以及适合课堂氛围的轻音乐，用于营造课堂氛围，增强学生对自然环境的感知。

阅读材料：

-扩展阅读：选取与《麻雀》主题相关的其他文学作品，如描写动物情感的故事、诗歌等，作为课后阅读材料，帮助学生拓展视野，加深对动物情感的理解。

-相关文章：收集关于鸟类保护、生态环境保护的科普文章，让学生了解麻雀的生活习性和保护麻雀的重要性。

实践工具：

-写作指导：提供一份写作指导手册，其中包括如何进行人物描写、情感表达的技巧和方法，以及相关的写作练习，帮助学生提高写作能力。

-观察记录本：发放观察记录本，鼓励学生在课后观