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Module 7 Unit 2 She couldn see or hear(说课稿)-2023-2024学年外研版(三起)六年级下册.docxVIP

Module 7 Unit 2 She couldn see or hear(说课稿)-2023-2024学年外研版(三起)六年级下册.docx

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Module7Unit2Shecouldnseeorhear(说课稿)-2023-2024学年外研版(三起)六年级下册

一、教材分析

“Module7Unit2Shecouldnseeorhear(说课稿)-2023-2024学年外研版(三起)六年级下册”本节课选自外研版六年级下册第七模块第二单元,主要讲述了盲人和聋人如何在生活中克服困难。本节课以一般过去时态为语法重点,通过阅读理解、词汇学习和听力训练,培养学生对弱势群体的关爱意识,同时提高学生的英语阅读和听说能力。教学内容与生活实际紧密结合,有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过阅读和理解课文,学生将提升获取信息、分析问题和解决问题的能力,同时培养同理心,理解并尊重不同群体的生活状态。在语言运用中,学生将学会正确使用一般过去时态描述过去发生的事情,增强语言表达的准确性。此外,通过课堂讨论和小组活动,学生将提高合作交流和批判性思维的能力,为形成积极的价值观和世界观打下基础。

三、重点难点及解决办法

重点:掌握一般过去时态的用法,理解课文内容,学会描述过去的事件。

难点:正确运用一般过去时态描述事件,对课文中的生词和短语的理解。

解决办法与突破策略:

1.对于一般过去时态,通过制作时态对比表,直观展示现在时与过去时的区别,并通过例句帮助学生理解和练习。

2.课文理解方面,采用问题驱动法,提前设计相关问题,引导学生带着问题阅读课文,激活学生的背景知识,帮助理解课文内容。

3.生词和短语学习,采用图片、实物或情景模拟等直观教学手段,帮助学生形象记忆单词和短语。

4.对于难点句型,通过分步骤讲解和模仿练习,让学生逐步掌握句子结构,并在小组活动中进行实际应用。

5.定期进行小测验和复习,巩固所学内容,确保学生对重点难点的掌握。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备了外研版六年级下册教材。

2.辅助材料:准备与课文内容相关的图片、音频资料,以及教学PPT,以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具:准备白板、马克笔等教学工具,以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置:根据教学活动需要,提前布置教室,设置小组讨论区,确保学生能够顺利进行小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对一般过去时态的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道一般过去时态是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于过去事件的图片或视频片段,让学生初步感受一般过去时态的魅力。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解一般过去时态的基本概念、构成和用法。

过程:

讲解一般过去时态的定义,包括其构成形式。

详细介绍一般过去时态的用法,使用图表或示例句型帮助学生理解。

3.课文阅读与案例分析(20分钟)

目标:通过具体课文,让学生深入了解一般过去时态的用法和意义。

过程:

阅读课文Shecouldntseeorhear,让学生注意文中的过去时态使用。

分析课文中的关键句子,讨论其时态用法,理解一般过去时态在描述过去事件中的作用。

引导学生思考课文中的事件对实际生活的影响,以及如何用一般过去时态描述自己的经历。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和运用一般过去时态进行交流的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个过去的事件进行讨论。

小组内讨论如何用一般过去时态描述该事件,并练习编写对话或短文。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括事件的描述和一般过去时态的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调一般过去时态的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括一般过去时态的基本概念、课文分析等。

强调一般过去时态在描述过去事件中的价值和作用,鼓励学生在日常生活中积极运用。

布置课后作业:让学生用一般过去时态写一篇关于自己过去经历的小短文,以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)相关故事书籍:推荐学生阅读一些以过去时态讲述的故事书籍,如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等,这些故事中充满了丰富的过去时态句子,有助于学生在语境中学习和掌握一般过去时态。

(2)历史资料:提供一些简

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