Unit 3 Lesson 17 I Like All Seasons（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit3Lesson17ILikeAllSeasons（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

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设计意图

本节课旨在通过冀教版英语六年级上册Unit3Lesson17ILikeAllSeasons的学习，帮助学生巩固和拓展关于四季的词汇和表达，提高学生的听说能力，同时培养他们热爱生活、观察自然的情感。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述自己喜欢的季节及原因，增强交流互动，提升英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用季节相关的词汇和句型，如Ilike...because...，进行有效的口语交流，表达个人喜好和情感。

2.文化意识：培养学生对四季变化的认识，理解不同文化背景下人们对于季节的情感态度，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们从不同角度思考季节特点，培养批判性思维和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂活动和实践操作，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过关于四季的基本词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

-学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。

-学生对基本的英语语法结构有所了解，如一般现在时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节和自然景观有浓厚的兴趣，能够激发他们对本课的学习热情。

-学生具备一定的听说能力和模仿能力，能够跟随教师进行口语练习。

-学生偏好互动式和情境化的学习方式，喜欢通过游戏和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述季节特征和喜好时，遇到词汇和句型选择的困难。

-学生在口语表达时可能缺乏自信，需要鼓励和支持。

-部分学生可能在语法结构和时态使用上存在混淆，需要教师的耐心指导和纠正。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同季节的活动中表达喜好；开展小组讨论，让学生分享各自最喜欢的季节及原因。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示季节图片，增强直观性；使用录音机播放英语对话，帮助学生模仿正确发音。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段四季变换的视频，引导学生关注季节变化，并提出问题：“你最喜欢的季节是什么？为什么？”

-回顾旧知：快速复习之前学过的季节词汇和简单句型，如Whatseasonisit?Ilike...。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型Ilikeallseasonsbecause...，并解释每个季节的特点。

-举例说明：用图片和实际例子展示不同季节的活动，如滑雪、赏花等，并引导学生用新句型进行描述。

-互动探究：分组讨论，学生分享自己最喜欢的季节和理由，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，两名学生一组，模拟对话，讨论各自喜欢的季节。

-教师指导：观察学生的表现，提供必要的帮助，如提示词汇或纠正语法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，再次强调季节词汇和句型的正确使用。

-学生复述本节课学到的内容，巩固记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇小作文，描述自己最喜欢的季节，并说明理由。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生复习课堂上学习的内容。

教学资源拓展

拓展资源：

1.季节相关的英文儿歌和诗歌，如《SeasonsintheSun》、《TheFourSeasons》等，通过音乐加强学生对季节词汇的记忆。

2.季节变化的科普文章，介绍不同季节的自然现象和气候变化，如《WhyLeavesChangeColorintheFall》。

3.世界各地庆祝不同季节的传统节日介绍，如春天的樱花节、夏天的圣诞节、秋天的丰收节、冬天的春节等。

4.季节相关的英语绘本，如《TheChangingSeasons》，通过故事让学生更深入地了解季节变化。

拓展建议：

1.让学生在家中收集不同季节的图片，并在课堂上分享，用英语描述图片中的季节特征。

2.鼓励学生创作关于季节的英语小诗或故事，通过创作实践提高语言运用能力。

3.安排学生进行季节主题的户外观察活动，如观察树叶变色、记录温度变化等，将所学知识应用到实际中。

4.提供在线英语学习平台上的季节相关练习，让学生在课后自主练习，巩固课堂所