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我是小学生（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文一年级上册《我是小学生》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提高学生对字词句的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活，发现生活中的语文元素，激发学生的想象力，培养学生创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解小学生日常生活，感受校园文化，培养学生的文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知能力，通过课文中的语言美、情感美，激发学生对美的追求和创造。

学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们刚刚步入校园，对学校生活充满好奇和期待。在知识层面，学生已经具备一定的汉字基础，能够识别一些简单的字词，但尚未形成系统的语文学习习惯和方法。在能力上，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。在素质方面，学生正处于个性形成的关键时期，需要培养良好的学习态度和行为习惯。

学生在行为习惯上，可能还未完全适应课堂纪律，需要教师在课堂上不断引导和规范。他们对课程学习的兴趣较高，但学习自觉性有待提高，需要教师通过激励和表扬来增强他们的学习动力。此外，由于学生年龄小，他们可能对抽象概念的理解较为困难，因此，教学中需要借助具体事物和形象的语言来帮助他们理解和记忆。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和互动活动，帮助他们更好地适应学校生活，培养良好的学习习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引导学生理解课文内容，培养学生的学习兴趣。

2.情境教学法：利用情境模拟，让学生在具体的语言环境中学习，提高语言实际运用能力。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和发表观点，促进师生互动，激发学生的思维活力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学游戏：设计一些与课文相关的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络教学资源，如在线动画、故事朗读等，丰富教学形式，增强学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我是小学生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自己现在是什么身份了吗？我们都是小学生啦！你们知道小学生每天都会做些什么吗？”

展示学校生活的图片，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受小学生活的丰富多彩。

简短介绍小学生的基本要求和生活内容，为接下来的学习打下基础。

2.《我是小学生》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小学生活的基本内容，理解作为一名小学生的责任和行为规范。

过程：

讲解小学生的定义，包括在学校的角色和应遵守的规则。

详细介绍小学生活的主要组成部分，如上课、作业、课外活动等，使用示意图帮助学生理解。

3.《我是小学生》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小学生活的特点，理解作为一名小学生的重要性和责任感。

过程：

选择几个典型的小学生生活案例进行分析，如如何与同学相处、如何遵守课堂纪律等。

详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解小学生活的多样性。

引导学生思考这些案例对自己的启发，以及如何在自己的学习生活中应用这些经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小学生日常生活中的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的原因、影响以及可能的解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学生日常行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学生日常行为规范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小学生活的规则、案例分析等。

强调遵守小学生行为规范在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将这些规范应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于自己理想中的小学生活的作品，以巩固学习效果。

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