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6它们去哪里了（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教材分析

《6它们去哪里了（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学教科版》

本节课选自一年级下册科学教科版教材，主题是“它们去哪里了”，旨在引导学生认识物质的变化。教材通过生动的实例，让学生了解固体、液体和气体的基本特性，以及它们在自然界中的转化过程。通过本节课的学习，学生将能够理解物质变化的规律，培养观察和思考的能力，为后续的科学学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的科学探究能力和科学思维能力。学生将通过观察、实验和讨论，探究固体、液体和气体的变化规律，从而提升探究物质的兴趣和动手操作能力。同时，通过分析物质变化的现象，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的科学思维和批判性思维，为形成科学态度和科学精神奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握固体、液体和气体的基本特性，以及它们之间的相互转化过程。具体包括：

-固体、液体和气体的定义和特点：例如，固体有固定的形状和体积，液体无固定形状但有固定体积，气体无固定形状和体积。

-物质变化的观察和描述：通过实验观察冰融化成水、水蒸发成水蒸气的过程，并能够用语言描述这些变化。

-物质转化的条件：了解温度、压力等条件对物质状态变化的影响，例如冰在0℃以上融化成水。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于让学生理解并区分物质的三种状态以及它们之间的转化过程，具体包括：

-物质状态变化的微观解释：学生可能难以理解物质状态变化背后的分子运动和结构变化。例如，解释为什么固体加热后会变成液体，液体加热后会变成气体。

-物质转化条件的理解：学生可能难以把握温度和压力对物质转化的具体影响，如为什么冰在冰箱里不会立即融化，而放在室温下则会迅速融化。

-物质变化过程的观察与记录：学生在实验过程中可能难以准确观察和记录物质变化的过程，例如，在观察冰融化的过程中，如何准确记录时间和温度的变化。

-科学术语的应用：学生可能不熟悉“熔点”、“沸点”等科学术语，使用这些术语进行描述时可能会感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备教科书《科学教科版一年级下册》。

2.辅助材料：准备物质状态变化的动画视频、相关图片及图表，以直观展示固体、液体和气体的特性及转化过程。

3.实验器材：准备冰块、水、加热器、温度计、透明容器等，确保实验安全且顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察记录区，每组配备实验桌和记录板，方便学生进行实验和记录观察结果。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学主题：“它们去哪里了？”（板书课题）在我们日常生活中，你们有没有遇到过物质消失的情况呢？比如，冰块放在室温下会慢慢融化，水加热后会变成水蒸气，那么这些物质到底去哪里了呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.自主探究

请大家拿出教科书，翻到第6课“它们去哪里了”。现在请大家自己阅读课文，思考以下问题：

-物质有哪三种状态？

-它们之间是如何转化的？

-转化过程中需要什么条件？

（学生自主阅读，教师巡回指导）

3.课堂讲解

好，同学们，我们已经阅读了课文，现在我们来分享一下你们的发现。请一位同学来回答第一个问题：物质有哪三种状态？

（学生回答：固体、液体、气体）

很好，那么第二个问题：它们之间是如何转化的呢？

（学生回答：固体变成液体，液体变成气体）

对，回答得非常正确。那么第三个问题：转化过程中需要什么条件呢？

（学生回答：温度、压力等）

非常好，同学们的回答都很棒。下面我来详细讲解一下这三种物质的特性和转化过程。

首先，我们来看固体。固体有固定的形状和体积，这是因为固体内部的分子排列紧密，分子间的作用力较大。当固体受到热量的作用时，分子间的距离会增大，分子运动加剧，从而固体就会变成液体。

最后，我们来看气体。气体既没有固定的形状，也没有固定的体积，因为气体内部的分子排列非常松散，分子间的作用力几乎没有。当气体受到冷却的作用时，分子间的距离会减小，分子运动减缓，气体就会变成液体或固体。

4.实验观察

现在，我们来做一个实验，观察固体、液体和气体之间的转化过程。请大家分成小组，每组准备冰块、水、加热器和温度计。首先，我们将冰块放入容器中，观察冰块在室温下的变化。然后，我们将水加热至沸腾，观察水蒸气的产生。最后，我们用温度计测量水的温度，看看温度对物质转化的影响。

（学生分组实验，教师巡回指导）

5.实验记录与讨论

实验结束后，请各组记录实验现象和结果，