6 我们来做“热气球” 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

6我们来做“热气球”说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“6我们来做‘热气球’”，选自2024-2025学年科学三年级上册教科版。本节课将引导学生通过制作和观察热气球，了解热空气的原理及其在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的热气球制作涉及到空气的密度、热胀冷缩等概念，这与学生在前几课学习过的空气的性质、温度变化等相关知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际操作相结合，进一步加深对空气性质的理解。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：通过动手制作热气球，培养学生的观察能力、实验设计和问题解决能力。

2.科学态度素养：激发学生对科学现象的好奇心，培养他们勇于探索、积极思考的科学态度。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分析、推理等方法，理解热空气上升的原理。

4.科学实践素养：通过实际操作，培养学生的动手能力，将理论知识转化为实践成果。

5.科学交流素养：鼓励学生分享实验过程和结果，提高他们的表达能力和团队合作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与空气相关的知识，包括空气的基本性质、空气的密度以及温度对空气体积的影响。此外，学生还了解了一些基本的科学实验操作和观察方法。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和探索。他们在科学学习上具有一定的观察力和思考能力，但逻辑思维还在发展中。在课堂上，学生可能偏好直观、互动和游戏化的学习方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的具体实例和实际操作来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对热气球上升原理的理解可能较为抽象，需要通过实际操作来加深理解。

-在实验过程中，学生可能会遇到操作不当导致实验失败的情况，需要引导他们分析原因并重新尝试。

-学生在表达实验结果时可能存在语言组织能力不足的问题，需要教师提供适当的引导和鼓励。

-学生可能对实验安全注意事项不够重视，需要在实验前进行充分的安全教育。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备2024-2025学年科学三年级上册教科版教材，确保每位学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与热气球相关的图片、视频资料，以及简单的PPT演示文稿，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备足够的气球、打气筒、蜡烛、火柴、透明塑料袋等实验材料，并检查其完整性与安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生有足够的空间进行实验操作和小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于热气球的有趣故事或动画视频作为课堂导入，引发学生对热气球的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的空气的性质，如空气的密度和热胀冷缩现象，为学习热气球上升原理打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解热气球上升的原理，即热空气的密度小于冷空气，因此热空气会上升。

-举例说明：通过展示热气球上升的实际视频，帮助学生形象地理解热空气上升的原理。

-互动探究：将学生分组，每组分配实验材料，指导他们动手制作一个简单的热气球模型，并观察其上升过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在教师的指导下，尝试解释热气球上升的原理，并讨论在实验中观察到的现象。

-教师指导：在学生实验过程中，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能正确理解并完成实验。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和讨论的方式，总结本节课的主要内容，确保学生对热气球上升原理有了清晰的认识。

-强调实验安全的重要性，提醒学生在进行类似实验时要注意安全。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用自己的语言描述热气球上升的原理，并尝试制作一个热气球模型，记录实验过程和结果。

-鼓励学生与家人分享所学知识，提高他们对科学的兴趣和认识。

整个教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题，同时保持课堂的秩序，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习。

六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关科学原理：介绍热空气上升原理在其他领域的应用，如气象学中的对流现象、飞机的升力原理等。

-历史背景：讲述热气球的发展历史，包括最早的热气球发明者及其对航空领域的贡献。

-实际案例：分享热气球在不同场合的实际应用，如旅游观光、科学研究、军事侦察等。

-安全知识：提供热气球操作的安全指南，强调在实验和实际操作中应注意的安全事项。

-相关书籍：推荐一些关于热气球和