5这些事我来做 第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

5这些事我来做第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容为部编版道德与法治四年级上册第二单元“我们的班规我们订”中的第五课“这些事我来做”的第一课时。本节课主要围绕班级中各项事务的承担与分工展开，内容包括：

1.理解班级中不同事务的重要性和必要性。

2.认识到每个同学都有承担班级事务的责任和义务。

3.学习如何合理分工、合作完成任务，提高班级管理能力。

4.培养学生的责任感和集体荣誉感。

二、核心素养目标

1.培养学生社会参与意识，提高其对班级事务的参与度和责任感。

2.增强学生团队协作能力，学会在集体中合理分工与沟通。

3.培养学生自我管理能力，使其能够主动承担并完成分配的任务。

4.增强学生法治意识，了解班级规则制定的意义，自觉遵守规则。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解并掌握以下核心内容：

-班级事务的重要性和每个成员的责任。

-班级事务的合理分工与协作。

-培养学生的责任感和集体荣誉感。

举例：

-通过讲解和实例展示，让学生明白班级中每一项事务（如清洁、纪律维持、学习管理等）对班级整体环境的影响，强调每个同学都应承担相应的责任。

-在实际操作中，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会如何根据个人能力和兴趣进行分工，并协同完成班级任务，如制定值日表、班级活动策划等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个方面的内容：

-学生对班级事务责任的认识不足。

-学生在分工合作中难以达到有效沟通和协作。

-学生对自我管理能力的培养存在障碍。

举例：

-难点之一是学生可能对班级事务的重要性缺乏深刻理解，导致参与度和责任感不强。教学中，可以通过案例分析，让学生了解班级中因责任缺失导致的问题，以及责任明确时班级运转的顺畅。

-难点之二是学生在分工合作时，可能会出现沟通不畅或协作不积极的情况。可以通过模拟班级情境，让学生在模拟活动中实践沟通技巧，学习如何协调不同的意见和行动。

-难点之三是一些学生可能缺乏自我管理能力，难以坚持完成任务。可以通过设置短期目标和奖励机制，帮助学生逐步建立起自我管理的习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频片段，展示不同班级事务的案例，以及一些班级管理成功的实例图片，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组讨论和任务分工。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们认为一个班级中最重要的事情是什么？”引发学生思考，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的班级规则，让学生思考规则与班级事务之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“这些事我来做”，讲解班级事务的重要性以及每个成员的责任。

-强调班级事务包括但不限于学习管理、纪律维持、环境清洁等。

-讲解班级事务分工的原则，如根据个人能力和兴趣进行合理分工。

-举例说明：通过展示不同班级事务的实例，如值日表、班级活动策划等，帮助学生理解如何承担和分配班级事务。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-“你们认为班级中哪些事务是最重要的？”

-“如果让你来分配班级事务，你会怎么安排？”

-分组后，每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，动手制定一份班级事务分工计划，包括清洁、纪律、学习管理等。

-教师指导：在学生制定计划的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个学生都能完成任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调每个同学在班级事务中的责任和重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极承担班级事务，提高自我管理能力和集体荣誉感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，结合本节课所学，思考并记录自己在家庭中可以承担的家务事，以及如何合理安排时间完成这些事务。

-要求学生在下节课分享自己的家务事承担计划和执行情况，以检验学生对课堂所学知识的实际应用。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和认识到班级事务的重要性，意识到作为班级一员应承担的责任和义务。

2.学生学会了如何根据个人能力和兴趣进行班级事务的分工，提高了班级管理的效率和协作性。

3.通过课堂讨论和实践活动，学生增强了团队协作能力，学会了在集体中有效沟通和解决问题。

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