5铺满金色巴掌的水泥道 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

5铺满金色巴掌的水泥道说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、教材分析

“5铺满金色巴掌的水泥道”说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本节课选自统编版三年级上册第二单元，课文通过描绘水泥道上铺满的法桐落叶，形象地比喻为“金色巴掌”，展现了作者对自然美景的赞美之情。课文语言优美，富有想象力，旨在培养学生的审美情趣和语言表达能力。三年级的学生已具有一定的阅读理解能力，但还需加强观察与想象能力的培养，本节课正是基于这一目标进行设计，以引导学生深入理解课文内容，提升语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和默读，理解“铺满金色巴掌的水泥道”的比喻意义，学会运用比喻手法描述事物。

2.思维发展与提升：培养观察自然、发现美的能力，学会从生活中汲取写作灵感。

3.文化传承与理解：感受作者对自然的热爱与赞美，增强对自然环境的保护意识。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏课文中的语言美和意境美，创作以自然为主题的短文。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了基本的汉字书写和词语理解，能够进行简单的句子分析和段落阅读，对自然景观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然美景通常有较高的兴趣，喜欢通过观察和想象来学习。他们在阅读上可能更倾向于直观、形象的内容，对抽象概念的理解尚需加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解比喻、拟人等修辞手法时可能会遇到困难，需要通过具体的例子和引导来加深理解。此外，将观察到的自然景象转化为文字表达，可能对他们的写作能力是一个挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课文、教学动画或视频片段

-教学手段：实物展示（如树叶）、互动讨论、小组合作、课堂练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文电子版、朗读音频和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“描述一下你认为的‘金色巴掌’是什么样子？”以启发学生想象力。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，听朗读音频，初步感知课文内容。

-思考预习问题：学生根据问题清单，思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题回答。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际树叶和水泥地的图片，引出“铺满金色巴掌的水泥道”这一主题。

-讲解知识点：讲解比喻和拟人修辞手法，通过课文中的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论课文中比喻手法的运用，让学生尝试自己创作比喻句子。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对修辞手法进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试创作。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确修辞手法的概念和运用。

-实践活动法：通过小组讨论和创作活动，实践修辞手法的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如创作一个自然景观的比喻段落。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生进一步学习和欣赏自然美。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成写作作业，巩固所学修辞手法。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习自然景观的描绘和修辞手法的应用。

-反思总结：对作业完成情况进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解比喻和拟人修辞手法，并能够运用这些手法进行创作。通过课前预习、课中讨论实践和课后拓展应用，学生能够逐步掌握这些修辞技巧，并能够将它们应用到自己的写作中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和运用修辞手法：通过本节课的学习，学生能够理解并辨别比喻和拟人这两种修辞手法，能够识别课文中运用这些修辞手法的句子，并在自己的写作中尝试运用。例如，在课后作业中，学生能够创作出如“夕阳伸出温暖的手掌，轻轻抚摸着大地”等富有想象力的句子。