第5课《狼牙山五壮士》说课稿 2024—2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

第5课《狼牙山五壮士》说课稿2024—2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《狼牙山五壮士》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的重要内容。本课的说课稿旨在帮助学生深入理解课文内容，感受五位壮士英勇顽强的精神品质，培养学生的爱国情怀。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟、交流等方式，了解狼牙山五壮士的英勇事迹，体会他们热爱祖国、英勇斗争的精神风貌。同时，结合学生的实际生活，启发学生思考，培养他们正确的价值观和人生观。

此外，我还将注重朗读训练，让学生在朗读中感受文章的韵律美，进一步加深对课文内容的理解和感悟。通过课堂讨论、小组合作等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标

本课《狼牙山五壮士》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和朗读等方式，提高学生理解和运用汉语的能力，使他们在语言表达中更加准确、流畅。

2.思维品质：通过分析狼牙山五壮士的英勇事迹，培养学生批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，发现问题，解决问题。

3.文化素养：通过学习本课，使学生了解我国抗日战争时期的历史背景，感受五壮士的英勇精神，培养学生的爱国情怀和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的学习中，已经掌握了一定的汉语阅读和写作能力，对一些历史事件和文化背景也有了一定的了解。他们已经学习过一些关于抗日战争的课文，对我国那段历史有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生正处于青春期，他们对英雄事迹充满敬仰，对于狼牙山五壮士这样的英勇故事具有较高的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备较强的思维分析和批判能力，能够独立思考问题并发表自己的观点。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课的过程中，学生可能会对抗日战争时期的历史背景和战争术语理解不够，影响对课文内容的理解。同时，学生可能对五壮士的英勇精神产生共鸣，但在如何将这种精神运用到现实生活中可能存在困惑。此外，如何通过朗读和讨论的方式深入感受课文所传达的情感，也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、网络连接、电子白板等，以便进行课件展示、视频播放和互动讨论。

2.课程平台：统一使用的在线学习平台，便于分享学习资料、布置作业和进行互动交流。

3.信息化资源：与本课相关的电子教材、教学课件、历史背景资料、视频片段等，以便提供多角度的信息和资源。

4.教学手段：采用问题引导、分组讨论、角色扮演、朗读训练等多样化的教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狼牙山五壮士》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《狼牙山五壮士》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《狼牙山五壮士》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述狼牙山五壮士的英雄事迹案例，引出《狼牙山五壮士》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《狼牙山五壮士》的故事背景和历史意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《狼牙山五壮士》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识