6.21 冷战后的世界格局 说课稿 2023-2024学年统编版九年级历史下册.docxVIP

6.21冷战后的世界格局说课稿2023-2024学年统编版九年级历史下册

授课内容

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教学内容

《6.21冷战后的世界格局》选自2023-2024学年统编版九年级历史下册第21课。本节课主要内容包括：

1.冷战结束的标志：苏联解体、东欧剧变。

2.世界格局多极化趋势：两极格局解体后，美国、欧盟、俄罗斯、中国等力量中心的形成。

3.和平与发展成为时代主题，但世界仍不安宁：局部战争和地区冲突、恐怖主义、贫富差距等问题。

4.我国在国际事务中的作用：积极参与国际事务，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析冷战后的世界格局，理解历史发展的脉络和时代特征。

2.提升学生的史料实证能力，指导学生运用历史资料，对冷战后的国际关系进行探究。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生从多角度分析世界格局多极化趋势的影响。

4.培养学生的家国情怀，认识我国在国际事务中的作用，激发学生为国家的繁荣富强贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了世界历史的发展脉络，包括两次世界大战、联合国成立等历史事件，对国际关系的基本概念有了一定的了解。此外，学生对我国在国际事务中的地位和作用也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件具有较强的好奇心和探索欲，对冷战后的世界格局感兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，善于运用所学知识进行思考。在学习风格上，学生喜欢通过案例分析和讨论的方式学习，以便更好地理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解冷战结束后世界格局的复杂性和多变性方面遇到困难，对多极化趋势的内在逻辑和影响可能难以把握。此外，学生在分析我国在国际事务中的作用时，可能需要更多的背景知识和实际案例来支撑理解。教师需要引导学生关注历史背景，提供生动的案例，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版九年级历史下册电子教材、相关历史资料文档

4.教学手段：PPT课件、视频资料、课堂讨论、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你能描述一下冷战时期的世界格局吗？”问题引入，激发学生对冷战后的世界格局的好奇心。

回顾旧知：回顾之前学过的两极格局、联合国等知识，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解冷战结束的标志、世界格局多极化趋势、和平与发展成为时代主题以及我国在国际事务中的作用等知识点。

举例说明：通过举例说明苏联解体、东欧剧变等事件，帮助学生理解冷战结束的背景和影响。

互动探究：引导学生讨论多极化趋势对世界政治、经济的影响，分析我国在国际事务中的地位和作用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生结合教材内容，分析冷战后的世界格局特点，并尝试绘制相关示意图。

教师指导：在学生活动中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调冷战后的世界格局对当今世界的影响，以及我国在国际事务中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合教材，思考以下问题：

（1）冷战结束对世界格局产生了哪些影响？

（2）如何理解世界格局多极化趋势？

（3）我国在国际事务中的作用有哪些？

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《世界历史》（九年级下册）相关章节，《冷战后的国际关系》学术文章，以及《世界格局多极化》的研究论文。

2.视频资源：记录片《冷战启示录》、《世界格局变迁》等，以及关于我国在国际事务中作用的新闻报道和访谈节目。

3.网络资源：国际新闻网站，如新华社、BBC、CNN等，提供实时国际新闻和背景分析。

4.图书资源：《世界政治经济格局分析》、《中国外交战略》等专业书籍。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《世界历史》九年级下册第21课相关内容，以加深对冷战结束后的世界格局的理解。

-推荐学生阅读《冷战后的国际关系》和《世界格局多极化》等学术文章，以提升对多极化趋势的深入认识。

2.观看视频：

-组织学生观看《冷战启示录》和《世界格局变迁》等记录片，通过视听资料帮助学生形象理解冷战后的世界格局变化。

-播放关于我国在国际事务中作用的新闻报道和访谈节目，让学生了解我国在国际舞台上的角色和贡献。

3.网络资源利用：

-指导学生利用国际新闻网站，如新华社、BBC、CNN等，关注国际动态，分析不同视角下的国际关系。

-引导学生关注国际组织的官方网站，如联合国、世界银行等，了解国际组织的运作和作