11 我是一张纸 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

11我是一张纸第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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设计思路

本节课以“11我是一张纸”为主题，旨在让学生了解纸的来源、用途及环保意义，培养他们的环保意识和节约用纸的习惯。设计思路如下：

1.通过引导学生观察、讨论生活中常见的纸张用品，激发学生对纸的兴趣。

2.结合教材内容，讲解纸的来源、制作过程以及不同类型的纸，让学生了解纸的文化和科技发展。

3.通过互动游戏和实例分享，让学生认识到纸的珍贵和环保的重要性。

4.培养学生节约用纸的习惯，提出具体的环保行动建议，如双面打印、回收废纸等。

5.课后开展实践活动，让学生将所学知识运用到生活中，以实际行动践行环保理念。

核心素养目标

培养学生对自然资源的珍惜意识，提升他们的环保素养，通过了解纸的来源和制作过程，使学生认识到资源的有限性和循环利用的重要性。同时，激发学生的创新思维，鼓励他们在日常生活中发现并实践节约用纸的方法，培养良好的环保行为习惯，以及解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-纸的来源与制作过程：让学生理解纸是如何从原材料到成品的过程，包括树木的砍伐、制浆、造纸等步骤，这是本节课的核心知识。例如，通过展示造纸的动画视频，使学生直观地了解造纸的整个过程。

-环保意识和节约用纸的方法：强调纸的珍贵性和环保意识，教授学生如何在生活中节约用纸，如使用废纸制作手工制品，双面打印等。通过实际操作，让学生掌握节约用纸的技巧。

2.教学难点

-纸张循环利用的概念：学生可能难以理解纸张的循环利用过程，包括废纸回收、再生纸的制作等。例如，可以通过模拟废纸回收和再利用的实验，帮助学生形象地理解这一过程。

-环保行为的实际应用：将环保意识转化为实际行动是学生的一个难点。例如，让学生设计一个家庭废纸分类和回收计划，并解释其环保效益，以此来培养学生的实践能力。

-资源有限性的认识：学生可能难以体会到资源的有限性，需要通过实例来说明。如通过比较一次性使用纸巾和可重复使用布巾的环境影响，让学生认识到资源的宝贵和节约的必要性。

教学资源准备

1.教材：人手一本《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备关于纸张来源、制作过程的多媒体资料，包括视频、图片和相关环保宣传资料。

3.实验器材：废纸、手工制作工具（剪刀、胶水、彩笔等），用于学生实践制作废纸手工制品。

4.教室布置：设置环保角，展示废纸回收利用的实例，以及学生制作的废纸艺术品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于纸张制作和环保知识的PPT和视频，明确预习目标是了解纸的来源和环保意识。

-设计预习问题：设计问题如“纸是如何制作的？”“我们为什么要节约用纸？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解纸的制造过程。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示纸张制作过程的视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解纸的来源、制作过程和环保意义，强调节约用纸的重要性。

-组织课堂活动：进行小组讨论，如“如何在学校中实施废纸回收？”

-解答疑问：解答学生在学习过程中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出节约用纸的建议。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解知识点，掌握节约用纸的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生记录一周内家中用纸情况，并提出节约措施。

-提供拓展资源：提供环保网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录家庭用纸情况，并提出节约措施。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

-反思总结：学生反思自己的用纸习惯，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述纸张的来源和制作过程，了解不同类型的纸张及其用途。

-学生理解了资源的有限性和循环利用的重要性，认识到节约用纸的环保意义。

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