11《天气与生活》 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版.docxVIP

11《天气与生活》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

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设计思路

本节课《天气与生活》紧密结合冀人版科学一年级下册教材内容，以学生身边的天气现象为切入点，引导学生观察、描述和记录天气变化，理解天气对生活的影响。通过互动讨论、观察实验、小组合作等教学活动，激发学生兴趣，培养他们的观察能力和实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的科学素养为主旨，确保教学内容既符合一年级学生的认知水平，又具有实际应用价值。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力和生活实践能力。通过观察和记录天气变化，学生将发展观察与记录的科学探究素养；在讨论天气对生活的影响过程中，提升信息收集、处理和交流的信息素养；通过将天气知识应用于日常生活中，提高解决实际问题的实践素养。这些目标的实现将有助于学生形成对科学的兴趣，培养科学思维和创新能力。

学情分析

本节课面向的是一年级学生，他们已具备基本的观察能力和表达能力，但科学探究能力尚处于起步阶段。在知识层面，学生对天气有初步的认识，但缺乏系统的天气变化概念。在能力层面，学生能够进行简单的观察和记录，但需要引导才能深入思考和探究。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，具备探索精神，但注意力容易分散。

行为习惯方面，一年级学生课堂参与度较高，喜欢互动和合作学习，但自我管理能力较弱，需要教师在课堂上进行适时的引导和规范。在学习态度上，学生对天气与生活联系的课程内容表现出浓厚的兴趣，但学习持久性有待加强。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，教学中需注重激发学生兴趣，同时加强课堂管理和引导，确保学生能够积极参与探究活动，从而达到课程目标。

教学资源

-冀人版科学一年级下册教材

-天气变化记录表

-天气符号卡片

-多媒体教学设备

-互动讨论板

-实验材料（如温度计、湿度计等）

-教学PPT

-课程相关视频资源

-学生作品展示板

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境（用时3分钟）

-教师展示一周的天气变化图，引导学生观察并描述每天的不同天气。

-提问：“同学们，你们注意到我们周围的天气变化吗？天气对我们的日常生活有什么影响呢？”

2.提出问题（用时2分钟）

-教师提出问题：“你们知道哪些天气符号？它们分别代表什么天气？”

-学生回答，教师总结并板书天气符号。

【讲授新课】

1.天气符号学习（用时10分钟）

-教师通过PPT展示天气符号，引导学生认识和记忆。

-学生跟读并模仿，教师通过互动问答检查学生掌握情况。

2.天气对生活的影响（用时10分钟）

-教师通过多媒体展示不同天气下的生活场景，如晴天户外活动、雨天打伞等。

-学生分小组讨论天气对生活的影响，并分享讨论结果。

-教师总结并强调天气与生活的紧密联系。

【巩固练习】

1.天气记录练习（用时10分钟）

-教师分发天气变化记录表，指导学生记录一周的天气情况。

-学生填写记录表，教师巡回指导并解答疑问。

2.小组讨论（用时5分钟）

-学生分小组，根据记录的天气情况讨论天气对生活的具体影响。

-每组选代表分享讨论成果，教师给予评价和反馈。

【课堂提问与互动环节】

1.提问互动（用时5分钟）

-教师提问：“如果明天预报有雨，你们会做哪些准备？”

-学生回答，教师总结并强调预见天气变化的重要性。

2.创新互动（用时5分钟）

-教师展示一个简单的天气预测小实验，如制作风向标。

-学生分组尝试制作并观察风向变化，教师指导并解答疑问。

【总结与反思】

1.总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调天气与生活的关系。

2.反思（用时2分钟）

-教师鼓励学生反思本节课的学习，提问：“你们今天学到了什么？觉得哪些部分最有意思？”

-学生回答，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动和讨论，帮助学生理解天气对生活的影响，并培养他们的观察、记录和思考能力。同时，创新的教学手段如实验和互动讨论，有助于激发学生的学习兴趣，提升核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握天气符号及其代表的天气现象，能够准确描述不同天气的特点。

2.观察能力：通过记录一周的天气变化，学生的观察能力得到提升，能够更加细致地观察和描述天气变化。

3.记录能力：学生能够使用天气变化记录表，有条理地记录天气情况，提高了记录的准确性和完整性。

4.分析能力：在小组讨论中，学生能够结合记录的天气情况，分析天气对日常生活的影响，提高了分析问题的能力。

5.表达能力：在课堂提问和小组分享环节，学生的口头表达能力得到锻炼，能够清晰、流畅