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2《找春天》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《找春天》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

设计意图

本节课《找春天》的说课稿旨在通过对统编版语文二年级下册教材的深入解读，引导学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱和观察力。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握课文内容，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《找春天》中的词语和句子，体会作者对春天的描绘。

2.掌握生字词，并能正确书写。

难点：

1.学生对春天特征的理解和描述。

2.学生对课文情感表达的感受和表达。

解决办法：

1.针对理解课文内容，采用图片展示和实物观察相结合的方式，让学生直观感受春天的变化，如展示春天的花朵、小草等图片，并组织学生到校园中寻找春天的足迹。

2.对于生字词的学习，通过多媒体教学展示生字词的书写笔顺，同时设计趣味性的生字游戏，让学生在游戏中轻松记忆。

3.针对情感表达，通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入体会作者的情感，并鼓励学生用自己的语言表达对春天的感受。

4.在教学中设置互动环节，让学生积极参与，通过提问、回答、分享等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地突破重点和难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、生字词动画演示

4.教学手段：实物观察、图片展示、角色扮演、小组讨论、趣味游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们最喜欢哪个季节？为什么？”为问题，引导学生分享对季节的喜好，自然过渡到春天的主题。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的季节变化，为学习《找春天》做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《找春天》的作者和背景，解释课文中的关键词语和句子。

-举例说明：通过展示春天的图片，如绽放的花朵、融化的小河等，帮助学生理解课文中的描绘。

-互动探究：分组讨论，让学生用自己的话描述春天的特征，并分享对课文中描写的春天的感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生朗读课文，并尝试用自己的语言复述课文内容。

-教师指导：在学生复述时，及时纠正发音错误，指导学生正确书写生字词。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调春天的特征和作者对春天的描绘。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，发现春天的美好。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生抄写课文中出现的生字词，并尝试造句。

-布置一道观察作业，要求学生回家后观察春天的变化，并写一篇简短的观察日记。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《春天的故事》：介绍春天的传说和故事，如《春姑娘的故事》。

-《春天的诗篇》：收集关于春天的诗歌，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》。

-《自然科学小知识》：介绍春天的自然现象和动植物的生长变化，如蝴蝶的变态发育、植物的春化作用。

-《春天里的节气》：讲解春季的节气特点，如立春、惊蛰、清明等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们的生长过程，了解春天植物的变化。

-搜集不同地区的春天习俗，了解不同文化背景下的春天庆祝活动。

-以“我眼中的春天”为主题，创作一幅画或写一篇短文，表达自己对春天的感受。

-探访附近的公园或田野，实地观察春天的自然景观，记录所见所闻。

-学习春天的诗词，尝试自己创作一首关于春天的诗。

-与家人或朋友一起制定一个春天的户外活动计划，如踏青、野餐等。

-通过网络资源或图书馆书籍，了解更多关于春天科学知识的资料。

-参与学校或社区组织的春天主题活动，如植树节、环保活动等。

-在家庭中开展“春天来了”主题摄影比赛，记录春天的美好瞬间。

-与同学分享自己的学习成果，互相交流在春天中的新发现和学习体会。

教学反思与总结

在《找春天》这一课的教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。我感到满意的是，学生们对春天的认识和喜爱明显提升，他们能够通过课文感受到春天的美好，并在互动探究中积极表达自己的看法。

在教学方法上，我使用了图片和实物观察来帮助学生直观地理解课文内容，这样的做法收到了很好的效果。学生们通过观察春天的实物和图片，更容易地理解了课文中的描绘，他们对春天的认识更加具体和生动。

然而，我也发现了一些不足之处。在互动探究环节，虽然学生们积极参与，但有些学生的表达能力和理解能力还有待提高。我意识到，我在课堂上的引导可能还不够细致，没有充分考虑到每