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25挑山工说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课《挑山工》的说课稿旨在通过分析挑山工这一特殊职业,引导学生感受劳动之美,培养学生对劳动人民的尊重和热爱。结合四年级学生的认知水平,课程将重点解读课文内容,让学生了解挑山工的生活状态和艰辛付出,从而激发学生的阅读兴趣,提高学生的语文素养。同时,通过讨论、分享等形式,培养学生的合作能力和表达能力,使学生在实践中感受到语文学习的乐趣。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过阅读《挑山工》,培养学生理解词语含义、句子结构的能力,提升语言感知力和表达能力。
2.思维发展与提升:引导学生分析挑山工的劳动特点,培养逻辑思维和批判性思维,激发对劳动人民智慧与勇气的认识。
3.文化传承与理解:让学生了解挑山工这一职业的文化背景,增强对传统文化的认识与尊重。
4.审美鉴赏与创造:引导学生欣赏课文的文学美,培养审美情趣,激发创造力和想象力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-四年级学生在之前的语文学习中,已经具备了一定的识字量和词汇积累,能够阅读简单的文章。
-学生已经学习过一些描写人物和景物的文章,对文本的情节梳理和人物描写有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对于具有故事性的文本通常表现出较高的兴趣,喜欢通过阅读来了解不同的人物和故事。
-学生具备一定的阅读理解能力,能够通过提问、讨论等方式表达自己的理解和感受。
-学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的倾向于合作交流,需要在课堂上提供多样化的学习机会。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对挑山工这一职业不太了解,需要通过背景知识的补充来增强理解。
-理解课文中的深层次含义和象征意义可能对一些学生来说较为困难。
-部分学生可能在表达自己的观点和感受时感到不自信,需要鼓励和支持。
教学资源
-教科书《语文四年级下册统编版》
-电子白板/投影仪
-课文朗读音频
-相关背景资料(挑山工的图片、视频剪辑)
-互动讨论卡片
-作业纸张与书写工具
-课堂评价表
-班级图书角相关阅读书籍
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对挑山工这一职业的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们知道挑山工是什么职业吗?他们与我们的生活有什么关系?”
-展示一些挑山工的图片或视频片段,让学生初步感受挑山工的艰辛与毅力。
-简短介绍挑山工的基本情况及其在文化中的地位,为接下来的学习打下基础。
2.挑山工基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解挑山工的基本概念、工作环境和职业特点。
过程:
-讲解挑山工的定义,介绍其主要工作内容和环境。
-详细介绍挑山工的职业特点,包括他们的生活状态、劳动强度等。
-使用图表或示意图帮助学生理解挑山工的工作流程和所需技能。
3.挑山工案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解挑山工的生活状态和职业价值。
过程:
-选择几个典型的挑山工案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、工作过程和挑山工的心路历程。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何从挑山工的辛勤劳动中汲取精神力量。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与挑山工相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对挑山工的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调挑山工职业的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括挑山工的基本概念、职业特点、案例分析等。
-强调挑山工在传承文化、展示劳动美等方面的价值和作用,鼓励学生尊重和关注劳动人民。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于挑山工的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《挑山工》相关历史背景资料:介绍泰山挑山工的历史沿革,以及泰山文化对挑山工职业的影响。
-其他劳动人民职业介绍:如茶农、矿工、渔民等,让学生了解不同职业的劳动特点和文化内涵。
-劳动主题的经典文学作品:如《劳动最光荣》、《平凡的世界》等,帮助学生感受劳动的价值和意义。
-劳动教育相关视频
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