25 王戎不取道旁李 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《王戎不取道旁李》，选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材。本节课通过讲述王戎不取道旁李的故事，教育学生学会观察、思考，不盲目跟风。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够联系到之前所学的观察、推理、判断等方法，进一步培养和提高自己的思维能力和判断力。同时，本节课的故事情节与学生的日常生活有所关联，有助于学生更好地理解故事寓意，并将其应用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言表达能力，通过讲述和讨论《王戎不取道旁李》的故事，提高学生的口头表达和书面表达能力；2.培养学生的思维品质，通过分析故事中王戎的观察和判断过程，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；3.培养学生的文化理解与传承意识，通过理解故事背后的传统文化和道德观念，增强学生对中华文化的认同感和自豪感；4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主查找相关资料，深入探究故事的深层含义。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读和书写能力，能够理解简单的成语和寓言故事，对古代文学作品有了一定的接触和了解。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对有趣的故事情节和寓意有较高的兴趣，他们喜欢探索故事背后的意义。在能力上，学生具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读文本获取信息。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古文的理解可能存在障碍，需要教师提供适当的解释和引导；对故事中蕴含的深刻道理可能难以一次理解，需要通过反复阅读和讨论来逐步领会；在表达自己的理解和感悟时，可能因为词汇和表达能力的限制而感到困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《王戎不取道旁李》的故事，引导学生理解文本内容和寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的角色行为和道德观念，激发学生的思考和表达。

3.情境教学法：通过模拟故事情境，让学生扮演故事角色，增强体验感和理解力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事图片和重点词语，辅助学生理解古文内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对故事寓意的理解程度。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源查阅相关资料，拓展对古代文化和道德观念的认识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘《王戎不取道旁李》故事场景的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个故事可能讲述了什么？”

2.提出问题：教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况，别人都在做某件事，而你却有不同的看法？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的经历，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解文本：教师逐句讲解《王戎不取道旁李》的故事，解释生僻字词和古文表达，确保学生理解文本内容。

2.分析寓意：教师引导学生分析故事中王戎的行为和思考过程，探讨其道德观念和智慧。

3.情境模拟：教师邀请学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，让学生亲身体验和感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习讲解：教师给出几个与故事相关的问题，让学生口头回答，巩固对故事寓意的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对故事寓意的理解，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调重点。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答互动：教师提出问题，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖励，增加课堂趣味性。

2.角色扮演：教师再次邀请学生扮演故事中的角色，进行情境再现，其他学生观察并评价。

3.开放讨论：教师提出开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，教师引导学生深入思考，培养批判性思维。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意和道德观念。

2.学生反思自己在课堂上的表现，分享学习收获。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《王戎不取道旁李》的感悟文章，巩固学习效果。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和文化素养，同时紧扣教学重难点，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

拓展资源：

1.相关故事：介绍其他类似的古代寓言故事，如《守株待兔》、《掩耳盗铃》等，让学生了解更多的古代智慧和道德教育故事。

2.历史背景：介