25《忆读书》第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

25《忆读书》第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教材分析

《忆读书》第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课是统编版语文五年级上册第二十五课《忆读书》的第二课时，课文通过冰心奶奶讲述自己的读书经历，表达了对读书的热爱和读书带来的快乐。本节课的教学重点是对课文内容的理解和分析，让学生体会读书的意义，培养学生热爱读书的良好习惯。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《忆读书》的主要内容，感受冰心奶奶对读书的热爱和读书带来的快乐。

②学习并运用课文中描述读书感受的语句，提高学生的表达能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点

①分析课文中的关键语句，如“读书好，多读书，读好书”，理解其深层含义。

②指导学生通过课文学习，联系个人读书经历，进行自我反思和感悟，培养良好的阅读习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《忆读书》相关的背景资料、图片，以及冰心奶奶的其他作品片段，用于拓展学生对作者的了解。

3.多媒体资源：搜集读书相关的视频或音频材料，以增强学生的学习兴趣和体验。

4.教室布置：安排一个舒适的阅读角，鼓励学生在课堂中随时翻阅书籍，营造良好的阅读氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《忆读书》的电子版和预习思考题。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“冰心奶奶为什么认为读书好？”、“你是如何理解‘读书好，多读书，读好书’的？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《忆读书》并记录关键信息。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享冰心奶奶的读书故事，引发学生对读书的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键语句和表达情感的方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的读书经历和感受。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将课文中的内容与自己的读书体验相结合。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享读书心得。

提问与讨论：学生提出自己在阅读过程中的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于课文内容理解和个人读书体验的写作作业。

提供拓展资源：提供一些关于冰心奶奶和其他读书相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，结合自己的读书经历，表达对读书的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解读书的意义和方法。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程紧密围绕教学重难点，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入理解课文内容，掌握读书的重要性，并培养自主学习、合作学习和反思总结的能力。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

《忆读书》是冰心奶奶对个人读书经历的回顾，全文分为三个部分。第一部分，冰心奶奶讲述了自己童年时期对读书的热爱，以及读书给她带来的快乐。第二部分，她阐述了对读书的看法，即“读书好，多读书，读好书”。第三部分，冰心奶奶分享了自己读书的方法和心得，鼓励人们要热爱读书。

（1）理解课文标题：课文标题“忆读书”意味着回忆读书的经历，体现了作者对读书的深情回顾。

（2）分析课文结构：课文分为三部分，分别讲述了冰心奶奶的读书经历、对读书的看法以及读书的方法和心得。

（3）把握课文主题：课文主题是热爱读书，通过冰心奶奶的亲身经历，表达了读书对个人成长的重要性。

2.词语理解与运用

（1）词语理解：课文中出现了一些关键词语，如“好书”、“多读书”、“读书好”等，需要学生理解这些词语在文中的含义。

（2）词语运用：学生在理解词语的基础上，学会在现实生活中运用这些词语，如推荐一