25《灰雀》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

25《灰雀》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《灰雀》第一课时，教学内容选自2024-2025学年统编版语文三年级上册第二十五课。本节课主要围绕以下内容展开：

1.学习生字词，理解词语含义，掌握书写方法。

2.通过朗读课文，感知故事情节，理解灰雀与男孩之间的情感变化。

3.学习课文中描绘自然景色的语句，培养学生的审美情趣。

4.分析课文中的对话，体会人物心理，理解人物性格特点。

5.总结故事主题，引导学生学会关爱他人，懂得珍惜友谊。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过朗读、默读等方式理解课文内容，积累生字词，提高词汇运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文情节，推理人物心理，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在学习课文过程中，领略自然之美，传承关爱动物、珍惜友谊的传统美德。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏课文中描绘的自然景色，感受语言魅力，提升审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词及其正确书写。

2.理解灰雀与男孩之间的情感变化，感受课文的人文关怀。

难点：

1.分析课文中的对话，深入理解人物心理。

2.领悟课文中的自然景色描写，提升审美能力。

解决办法：

1.针对生字词，采用卡片教学法，让学生在游戏中学习，增强记忆。通过课堂小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

2.通过分角色朗读，引导学生进入课文情境，感受人物情感。组织小组讨论，让学生分享对人物心理的理解，相互启发，深化认识。

3.结合课文插图和实际生活经验，引导学生观察自然景色，体会作者描绘的美。通过写作练习，让学生尝试自己描绘自然景色，提升审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备课文《灰雀》的相关图片和视频片段，以辅助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于讲解和展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位调整为小组讨论式布局，方便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段灰雀的鸣叫声，引导学生闭上眼睛，想象自己在树林中听到这美妙的声音。

2.提出问题：同学们，你们听到的是什么声音？你们知道灰雀是什么样子的吗？它在我们的课文中扮演了什么角色呢？

3.学生回答后，教师引入本课主题《灰雀》，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.首先让学生自由朗读课文，初步感知故事情节。

2.教师带领学生一起梳理课文结构，分析灰雀与男孩之间的情感变化。

-时长：5分钟

3.针对生字词，教师采用卡片教学法，让学生在游戏中学习，增强记忆。

-时长：3分钟

4.教师通过PPT展示课文中的自然景色描绘，引导学生领略自然之美，提升审美能力。

-时长：2分钟

5.分析课文中的对话，教师通过分角色朗读，引导学生进入课文情境，感受人物情感。

-时长：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，分享自己的理解和看法。

-时长：5分钟

2.教师选取几名学生回答问题，检查学生对课文内容的理解和掌握。

-时长：3分钟

3.针对难理解的对话部分，教师引导学生进行角色扮演，让学生在互动中深入理解人物心理。

-时长：2分钟

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：课文中的灰雀为什么会被男孩放飞？你们认为男孩的心理变化是怎样的？

2.学生回答后，教师进行点评，引导学生进一步思考。

3.教师再提问：你们在生活中有没有类似关爱他人的经历？请分享你们的感受。

4.学生回答后，教师总结，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调核心素养目标的达成。

2.鼓励学生在课后继续关注自然界的美好，尝试写作描绘自然景色，提升审美能力。

3.提醒学生关爱身边的朋友，珍惜友谊。

总时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确书写本节课所学的生字词，并在句子中准确运用，提高了识字写字能力。

2.理解课文内容：学生能够详细复述课文故事情节，理解灰雀与男孩之间的情感变化，对课文主题有了深刻认识。

3.语言表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口头表达能力得到了锻炼，能够流利地表达自己的观点和感受。

4.审美能力提升：学生通过观察课文插图和PPT展示的自然景色，能够用语言描述自己的审美体验，提高了审美素养。

5.逻辑思维和批判性思维：学生在分析课文中的对话和人物心理