必修上14、②、荷塘月色（说课稿）-2024-2025学年统编版高一语文.docxVIP

必修上14、②、荷塘月色（说课稿）-2024-2025学年统编版高一语文

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高一语文必修上册第14课第②节《荷塘月色》。本节课将围绕朱自清先生的散文《荷塘月色》，引导学生深入理解文章的意境美、情感美和语言美。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过学习本节课，学生可以巩固和拓展对散文阅读、鉴赏和分析的基本方法，同时结合之前学习的散文作品，如《背影》等，进一步了解朱自清先生的写作风格和审美情趣。本节课将重点分析《荷塘月色》中的景物描写、情感表达和语言特色，引导学生领略散文的魅力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《荷塘月色》中的修辞手法和语言特色，培养学生准确、生动、形象地表达事物的能力，提升语言表达的精度和美感。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究作者的情感变化和文章的结构布局，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《荷塘月色》，使学生了解和欣赏中国传统文化中的自然美学，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对散文美的感知和欣赏能力，鼓励学生在创作中运用所学，提升个人的审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了散文的基本概念、特点以及一些散文作品的基本分析，如作者简介、背景知识、修辞手法等，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣方面，学生对自然景观和文学作品通常表现出较高的兴趣，愿意通过文学作品感受自然美。在能力上，学生已具备一定的阅读理解能力和文本分析能力，但深度分析和创造性思维有待提升。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对教师的引导和互动参与有积极反应。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文中细腻情感的理解可能不够深入；对散文语言的审美把握可能存在障碍；在分析散文结构、把握作者情感变化时可能缺乏足够的方法和经验。此外，将个人情感与作品情感相结合，进行创造性写作也是一项挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《荷塘月色》的背景、作者简介和作品特色，为学生提供必要的文学知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨文章中的情感表达和审美价值，激发学生的思考和分析能力。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在想象中体验荷塘月色的美景，增强对散文的感性认识。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示《荷塘月色》的文本、图片和相关背景资料，增强直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区交流等，提高学生的学习参与度。

-影音资料：播放与散文内容相关的音乐或朗读录音，帮助学生更好地理解和体验散文的情感氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻柔的音乐，展示荷塘月色的图片，让学生在宁静的氛围中感受散文的诗意美。

2.提出问题：邀请学生分享他们对荷塘的印象，以及他们是否有过类似的体验，以此激发学生对散文内容的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.文本解读（5分钟）：

-讲解《荷塘月色》的写作背景和作者朱自清的生平简介。

-分析散文的开头段落，引导学生理解作者的写作动机和情感基调。

2.情感体验（5分钟）：

-指导学生通过朗读，感受散文中的情感变化和语言美。

-引导学生关注散文中的关键词汇和修辞手法，如比喻、拟人等。

3.结构分析（5分钟）：

-讲解散文的结构布局，如何通过景物描写展现作者的情感变化。

-分析散文的高潮部分，探讨作者如何将情感推向高潮。

三、师生互动环节（10分钟）

1.讨论分析（5分钟）：

-学生分小组，讨论散文中的某一段落，分析其语言特色和情感表达。

-每组选代表分享讨论成果，其他学生可以补充或提出疑问。

2.创意写作（5分钟）：

-邀请学生模仿《荷塘月色》的写作风格，创作一段关于自己熟悉景物的散文。

-学生朗读自己的作品，班级其他成员进行评价和讨论。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习题：根据散文内容，设计一些选择题或填空题，让学生独立完成。

2.互评互改：学生交换练习题，互相批改并讨论答案，教师选取几份进行点评。

五、课堂总结（2分钟）

-总结本节课的学习内容，强调散文的审美价值和文化意义。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，培养审美情趣和写作能力。

六、作业布置（3分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于自然景物的散文，注意运用本节课学习的修辞手法和情感表达。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

知识点梳理

1.散文的基本概念与特点

-散文的定义：散文是一种以平实的语言，自然地表达作者的思想感情，具有广泛内容和多样形式的文学体裁。

-散文